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線畫和繪畫：兒童與視覺再現
庫存=1
將於1個工作天內出貨
9789861913643
John Matthews
賴昭文
心理
2010年5月31日
100.00 元
HK$ 95
詳
細
資
料
叢書系列：幼兒課程與教學
規格：平裝 / 256頁 / 18K / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地：台灣
幼兒課程與教學
分
類
專業/教科書/政府出版品
>
教育類
>
幼兒教育
同
類
書
推
薦
高瞻課程：理論與實踐
在托嬰中心愛小孩：嬰幼兒專業托育實務
親職教育與實務案例
幼兒視覺藝術與美感教育
幼兒營養、健康與安全
內
容
簡
介
本書反映出現今幼兒教育、發展心理學以及兒童藝術發展的趨勢。
作者闡明新的兒童視覺再現的發展模式對教育的重要性，他檢視孩童在視覺表現的發展，並對如何支持此發展提出其建言。
作者對流傳已久的兒童視覺再現發展的看法提出質疑。傳統的取向在所謂的缺陷概念下，將兒童發展視為是有缺陷的；亦即孩童從較早的「原始」階段，進展到「較高層次」的階段，直到他們達到「視覺寫實」的終點為止。
作者解釋了不同的視覺表現發展的模式。新模式將兒童所運用的再現方式，界定為是他們本身的意圖、動機和優先考量的後果，而非以成人的標準來評量兒童所做的努力。
本書並非僅為心理學理論、藝術及其歷史或詮釋的專家所撰寫。這是一本幼兒教育者、接觸幼兒的其他專業人員、父母親，以及幼教學生和教師必備的書籍。
目
錄
Chapter 1 在行動中繪畫
問題
視覺再現和表達
線畫和語言
塗鴉和牙牙學語
他人的重要性
繪畫動作：變化速度或頻率以及方向
行動的動力模式
重新呈現形狀和動作
繪畫像是一支在時空中有模式的舞蹈
遊戲
飛濺的顏料
摘要
Chapter 2 行動、技巧和意義
動作和物件的再現是從何而來？
與新生兒的對話
照顧者與嬰幼兒之間的情感空間
分析和討論
嬰幼兒與動作
垂直弧線動作
水平弧線動作
推拉動作
伸出手和抓握
在繪畫中運用水平弧線和推拉動作
摘要
Chapter 3 繪畫和線畫的開端
三度空間：物件與人
二度空間
第一張圖畫
動作產生符號痕跡的領悟
Joel開始畫線畫和繪畫
理由而非結果取向
摘要
Chapter 4 動作轉成形狀
區分和結合動作和形狀
形狀的族群
線畫幫助我們觀看和瞭解
色彩的運用：對比和連結
符號痕跡與它們之間的空間之重要性
空間上的點
傳統線畫的媒材和電子繪畫
覆蓋和掩藏
完整或封閉的形狀
將形狀擺在一起，再分開，然後再擺在一起
形成連結：將事物結合在一起
結合動作與符號痕跡：游移的鋸齒狀或Z形線條、波浪線和游移圈圈
不同的動作會產生不同的結果
結合不同線畫行動
兒童需要反複練習他們所知道的事
繞過、往上、往下以及通過
繞圈圈、往上、往下以及通過
摘要
Chapter 5 看見和知道
穿著工作服的Linda
不同種類的訊息
手拿沾有大豆的吐司時，打翻了牛奶：事物是什麼、在哪裡、如何消失，以及到哪裡去了？
視圖、剖面圖和表面
摘要
Chapter 6 空間和時間
三度空間的結構：和二度空間作品的關係
創造力的生態環境
在時間和空間中呈現較複雜的事件
動作和時間：狀態的改變和位置的變化
事件順序：視覺故事
兒童從他人的圖畫中獲得學習
和兒童談論圖畫是如何產生意義和作用
為數不多的線畫規則產生多種的圖畫
教育和幼兒照顧：我們可以做什麼？
摘要
Chapter 7 讀寫能力的起源：幼童學會閱讀
B就是Ben
開始閱讀和書寫
摘要
Chapter 8 兒童開始在自己的圖畫中表現出深度空間
從一個特定的視角或從不同的視角來觀看
畫出一輛驛站馬車駛離我們
瞭解兒童思維的重要性
協助兒童持續作畫
掩蔽和隱藏線去除法
前縮面或透視縮小的平面圖
平面、曲線和球體
視覺玩笑：幽默和智力的關係
Ben發展的影響
要如何將研究Ben和其他一般線畫發展的研究相比較？
自閉的兒童藝術家
其他有天賦的兒童藝術家
摘要
Chapter 9 為何許多兒童會放棄畫畫呢？
我們可以做什麼來協助他們呢？
過去我的小孩有看過我畫圖嗎？
我們應該示範給兒童看嗎？
紀錄保存的重要性
繪畫：外顯的事件
分析
不同種類的寫實主義
線畫是力量的交互展現，而非物件的再現
摘要
參考文獻
索引
（正文頁邊數字係原文書頁碼，供索引檢索之用）
書
評
其 他 著 作
