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學測指考英文作文：黃玟君教你高分寫作技巧

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			9789575323752
			黃玟君
			眾文
			2010年1月15日
			117.00 元
			HK$ 99.45

詳
細
資
料

* 叢書系列：英文寫作
* 規格：平裝 / 360頁 / 18k / 普級 / 雙色印刷 / 初版
* 出版地：台灣

英文寫作

分
類

語言學習 > 語言能力檢定測驗 > 其他語言能力檢定

同
類
書
推
薦

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內
容
簡
介

英文作文，沒有拿不到高分的人，只有不知道高分寫作技巧的人！

　　作者黃玟君老師，曾擔任大學入學考試閱卷委員，觀察到許多台灣的高中生對於「寫作基本觀念」不夠清楚，以致於寫作時結構零散，毫無章法；文章寫不長，擠不出幾個句子；或是英文造句能力弱，雖有好的想法，卻不知如何用正確的字句表達。

　　不同於市面上相關書籍多偏重「範文背誦」或「單字及句型講解」，本書是第一本針對學測及指考，結合「理論」及「實務」的應試工具書。黃玟君老師以輕鬆而簡練的文字，由淺入深，介紹英文作文的理論及技巧，重新建立讀者的寫作基礎。只要能擅用這套寫作觀念，不論作文的長度或文體，都能輕鬆完成！

　　為幫助讀者熟悉大考閱卷老師的評分方法及重點，本書完整收集91~98學年度學測、指考作文考題，提供低、中、高程度的學生作文各一篇，並參照大考中心的「分項式評分指標」，實際示範批改及講解。文法及句型的常見錯誤，低、中、高程度的作文差別，48篇考古題的批改式作文，讓考生一看就懂！高分英文作文，從此不再是遙不可及的目標。

本書特色

寫作觀念扎實建立

　　詳述英文作文的組織結構、三原則、五步驟及六大迷思，扎實建立寫作觀念，適用於各種考試與一般寫作訓練。

大考作文評分攻略

　　完整剖析學測、指考的英文作文題型，及大考中心的「分項式評分指標」，實際了解閱卷老師的評分重點。

歷屆考題完整解析

　　收集91~98學年度，學測、指考考題，共48篇作文，掌握出題方針與趨勢。每篇作文，皆示範批改並解析文法及句型的常犯錯誤，讓考生一看就懂！

低中高階作文示範

　　針對每道題目，提供低、中、高程度的學生作文各一篇，了解每篇習作的優缺點及評分方式，循序漸進，累積實力，邁向高分之路！

適合讀者

■ 參加學測、指考的考生
■ 準備全民英檢、IELTS、TOEFL iBT、BULATS寫作測驗的考生
■ 一般想提升英文寫作實力的讀者

作者簡介

黃玟君博士

學歷
．美國俄亥俄州州立大學教育博士
．美國休士頓大學英語教學碩士
．台灣大學中文系學士

現職
．國立台灣科技大學應用外語系專任助理教授

經歷
．大學入學考試閱卷委員
．國家考試命題委員
．《聯合報》「笑談時事英語」專欄作者

著作
．《黃玟君的觀念英文閱讀──從看懂句子開始》、《和英文系學生一起上英語聽說課》等多本英語學習書籍。

目
錄

自序英文寫作的理論與實踐

第1章英文作文的結構

英文作文的罩門
英文作文的三大部分
1 導論
2 內文
3 結論

第2章英文寫作的最高指導原則

三大最高指導原則
1 統一性
2 連貫性
3 支持性

第3章寫作的五大步驟

步驟一：寫作前的活動
1 自由隨想法 (Free-writing)
2 自我提問法 (Questioning)
3 列舉法 (Listing)
4 畫圖法 (Mapping)
步驟二：計畫及組織──列大綱
步驟三：開始正式寫作
1 導論
2 內文
3 結論
步驟四：修訂與校正
1 修訂文章的技巧
2 校正文章的技巧
步驟五：定稿

第4章破除英文作文的六大迷思

迷思一：用字愈難愈好
迷思二：句子愈長愈好
迷思三：句子愈複雜愈好
迷思四：文章愈長愈好
迷思五：標點符號不重要
迷思六：將中文的想法翻譯成英文就是英文作文

第5章學測與指考作文大攻略

台灣英文作文的現況
段落寫作
兩段式寫作
引導式作文
考試必考的三種文體
1 論說文
2 描述文
3 記敘文
英文作文評分方式

第6章歷屆學測考題解析

98學年度學測
97學年度學測
96學年度學測
95學年度學測
94學年度學測
93學年度學測
92學年度學測
91學年度學測

第7章歷屆指考考題解析

98學年度指考
97學年度指考
96學年度指考
95學年度指考
94學年度指考
93學年度指考
92學年度指考
91學年度指考

序

作者序

英文寫作的理論與實踐

　　近幾年，國內外幾乎任何一種英文能力測驗或檢定考試都將「寫作」列為考題的一部分，而且在占分方面，比重有愈來愈大的趨勢。大家都知道，「寫作」是英語 four skills（即聽、說、讀、寫）測驗中，唯一無法用 multiple choice（選擇題）來出題的項目。也因為其必須採人工的方式閱卷，因此加重了試務的負擔。為什麼在這麼麻煩的情況下，各類考試，包括台灣每年大學入學考試的「學測」及「指考」，都還是要將其列為考試的一部分呢？由此可知「寫作」在英文學習上的重要性了！

　　雖然「寫作」是如此重要，但難度卻又最高，因為它代表的是字彙、文法、句型、閱讀、文章結構能力的大統合，加上無法如選擇題般「猜題」，因此考生若沒有真正的英文實力，很難在考試中獲得高分！偏偏這幾年「學測」及「指考」中的「翻譯題」加上「英文作文」，占分都在 28~30 分之間。若沒辦法在作文上有所發揮，1/3~1/4 的分數就可能人間蒸發，讓人不重視也難。

　　既然「寫作」如此重要，奇怪的是，我在大學教書將近十年，卻發現很多學生在上大學前多年的英語教育裡，都沒有學過與英文作文相關的結構與技巧。大家都知道，國文作文有所謂的「起、承、轉、合」，英文作文當然也有一套既定的織結構；不知道這些技巧，寫作時當然茫然無頭緒，寫出來的文章品質自然不佳了。這也難怪「寫作」一直是台灣學生在考試中「痛苦指數最高」的項目！

　　有鑑於此，針對台灣高中學生，以及眾多想要徹底學好英文作文的讀者，我在這本書中特別將英文作文的「理論」與「實踐」做了結合。

　　理論方面，在第一章到第四章中，我詳述英文作文的結構、寫作的三大最高指導原則、寫作的五大步驟，以及如何破除英文作文的迷思；在第五章中，我針對台灣大學入學考試的英文作文，包括段落寫作 (paragraph writing)、引導式作文 (guided writing) 等題型、考試必考的三種文體（即論說文、描述文與記敘文），以及英文作文評分方式，做了完整的剖析。

　　實踐方面，在本書的第六章及第七章，我針對近年來歷屆學測及指考的考題做了詳盡的解析。由「考古題」出發，除了可以讓讀者清楚了解這幾年出題的方式與取向，也可以幫助讀者「知己知彼」，百戰百勝。

　　不同於以往「作文書」著重在範文的背誦，我在每一屆考題的後面分別附上三篇學生的「習作」。習作的品質及程度由低到高，讓讀者可以藉由閱讀這些文章，了解自己所對應的英文能力與分數。我除了將每篇習作一一進行評分外，也詳述修改的原因，盼能讓讀者了解各篇習作的優點及缺點，清楚閱卷老師的評分標準及方式，以及最重要的，能夠「見賢思齊」，有朝一日也能寫出令人刮目相看的好文章！

書
評

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