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星星小王子：來自亞斯伯格星球的小孩
9789868560741
侯書宇、侯書寧
智園
2009年12月01日
80.00 元
HK$ 68
詳
細
資
料
* 叢書系列：親子花園
* 規格：平裝 / 192頁 / 14.8*21 cm / 普級 / 雙色印刷 / 初版
* 出版地：台灣
親子花園
分
類
[ 尚未分類 ]
同
類
書
推
薦
內
容
簡
介
猶如聖修伯理筆下來自另一個星球的小王子，肯尼斯帶領我們進入他那神祕又獨特的宇宙……
肯尼斯．霍爾8歲時被診斷出患有亞斯伯格症，雖然他頭腦聰明，口齒清晰，但早年的求學經驗卻非常辛苦，他獨特的行為模式常常被人質疑、誤解，他卻認為自己才是正常的孩子。在他被診斷出有問題後，英國教育部提供他一台手提電腦，因此誕生了這本書。
本書充滿了10歲小作者的童言童語，及溫暖質樸的繪畫，是一本動人的小書。肯尼斯對於智慧的探索，讓他了解自己和別人的不同，學會對自己的行為負責，並最終產生對別人的責任心。他說：我喜歡亞斯伯格症，有亞斯伯格症的人很誠實，看事情的角度也比較透徹……
第一章 我是誰
哈囉！我是肯尼斯．霍爾，我今年十歲。我是個金頭髮、
藍眼睛的男孩。我喜歡保持我的頭髮在四號長度。
第二章 我的不同
對我來說，我很難知道我到底哪裡不太一樣，因?我覺得我才是正常的。
第三章 我的優點
患有亞斯伯格症的小孩，非常坦率誠實。誠實是亞斯伯格症的優點之一，或許也是最好的優點。
第四章 我的信仰
生命中充滿禮物，但是往往因為人們的盲目而被浪費掉。最可貴的禮物應該就是和平與智慧了吧。
本書特色
猶如聖修伯理筆下來自另一個星球的小王子，肯尼斯帶領我們進入他那神祕又獨特的宇宙……
肯尼斯．霍爾8歲時被診斷出患有亞斯伯格症，雖然他頭腦聰明，口齒清晰，但早年的求學經驗卻非常辛苦，他獨特的行為模式常常被人質疑、誤解，他卻認為自己才是正常的孩子。在他被診斷出有問題後，英國教育部提供他一台手提電腦，因此誕生了這本書。
本書充滿了10歲小作者的童言童語，及溫暖質樸的繪畫，是一本動人的小書。肯尼斯對於智慧的探索，讓他了解自己和別人的不同，學會對自己的行為負責，並最終產生對別人的責任心。他說：我喜歡亞斯伯格症，有亞斯伯格症的人很誠實，看事情的角度也比較透徹……
目標讀者群
心理諮商工作者，教育學系師生，學校輔導老師，社會工作者，亞斯伯格症、自閉症、廣泛性發展障礙、學習障礙的患者及其親友，關心教育、孩子成長的一般大眾父母家長
作者簡介
肯尼斯．霍爾（Kenneth Hall）
金頭髮、藍眼睛的北愛爾蘭男孩肯尼斯．霍爾，8歲知道患有亞斯伯格症後，他的人生徹底地改變，也因為知道自己為何與眾不同而變得快樂多了。他喜歡閱讀，擁有過人的記憶力與數理能力，並以高分通過英國曼薩協會智力測驗成為會員。他喜歡睡在睡袋裡看冒險小說，長大的志願是睡袋品質測試員或出版社總編輯。肯尼斯從一開始無法了解自己為何與別人不同，到能夠接受自己的獨特，進而以自己為傲。他覺得自己有責任要寫這本書，目的就是要幫助更多的人認識什麼是亞斯伯格症。
譯者簡介
侯書宇
1991年在台北出生，翻譯本書時就讀於台北市介壽國中。
「這本書是生平中翻譯的第一本書。」
侯書寧
1994年在台北出生，翻譯本書時就讀於台北市民生國小。
「這本書我幫忙翻譯了三頁，其他都是姐姐的傑作。」
目
錄
【推薦序一】他們來自相同的地方／呂振豐
【推薦序二】願每一個獨一無二的孩子都能展現自我／李慧玟
【推薦序三】心疼他，不如教導他／許美雲
【譯序一】關懷這群高智商但伴隨學習障礙的孩子／吉兒．蘿麗
【譯序二】和孩子成為好夥伴，一起尋找智慧／康．可爾
第一章 我是誰
哈囉！我是肯尼斯．霍爾，我今年十歲。我是個金頭髮、
藍眼睛的男孩。我喜歡保持我的頭髮在四號長度。
第二章 我的不同
對我來說，我很難知道我到底哪裡不太一樣，因?我覺得我才是正常的。
第三章 我的優點
患有亞斯伯格症的小孩，非常坦率誠實。誠實是亞斯伯格症的優點之一，或許也是最好的優點。
第四章 我的信仰
生命中充滿禮物，但是往往因為人們的盲目而被浪費掉。最可貴的禮物應該就是和平與智慧了吧。
序
序文
台北市立聯合醫院和平院區兒童青少年精神專科醫師 李慧玟
其實，這個星球上每位孩子均是獨一無二的，但是自閉症或亞斯伯格症候群孩子的獨特性更多。在肯尼斯的《星星小王子》中，讀者們從第一章到第四章中可以看到文字不艱深但卻處處寫下他們的不同。
例如第一章中，他提到自己對文字、閱讀有特殊興趣；知道自己與他人不同；有個超級喜歡的睡袋讓他能放鬆；喜歡自己一個人玩；喜歡發明許多規則；對電腦情有獨鍾。在第二章他也清楚地寫出自己與別人的不同，例如不愛人群、專心、耐心及體諒、喜歡孤獨、在身體知覺上的特殊需求（拿衣服摩擦額頭、對聲音敏感）、挑食等等。
剩下的章節仍有許多值得大家慢慢細讀的地方，我就不在此處掠奪大家探索的樂趣。看完肯尼斯的《星星小王子》後，覺得作者字字句句總是正向地看待自己，他的整個成長環境是如此支持與同理。反觀，在台灣這些孩子他們如何也能及早被發現，然後獲得適切的教導及協助？再來是，這些孩子如何能獲得父母及師長的了解與同理？
如何讓他們在成長過程中，不要跌跌撞撞，老是被要求要改變自己而變得不快樂？自己這些年來，碰到的亞斯伯格症的孩子，大都是因在學校出現許多不良行為或情緒問題，造成同儕間的尖銳對立，更甚者，親子的問題也延燒到學校來。前些日子，與一位亞斯伯格症候群的高中生會談，聽他敘述自己從小碰到從未間斷的對立及排擠，點點滴滴的經驗在他身心樹立了更多的芒刺，讓他痛苦，也讓他周圍的人困惑。一年多來我們嘗試了行為治療、角色扮演、支持等方法，卻總是看到他在同一圈子圍繞，只是配角換人，他也對自己不滿及憤怒，有時還想乾脆一走了之（有自殺意念）。
很幸運的是，現在他所就讀的學校提供一個結構完整的輔導支持系統，能讓他在情緒困擾時有一疏導之處，也提供他固定的輔導老師，定期的逐一整理自己負面情緒的來源，及討論處理方法；而親職間的劍拔弩張的狀態，在幾次的親職技巧協談後也有了正面的改變，孩子已不再覺得自己走投無路。這本書中讓我覺得最難能可貴的是，肯尼斯並沒有因為發現自己是亞斯伯格症候群而抗拒，他反而如釋重負知道自己為什麼與眾不同；他的父母並沒有因為他是亞斯伯格症候群而放棄教育他，反而是去尋找資源、尊重肯尼斯的獨特學習模式，協助他用自己的步調成長；而教育單位也不因他只是個案而忽略他受教育的權利，反而是針對肯尼斯的需求安排不同的教師來促進他的學習。
肯尼斯自己也說，當他知道自己是誰後變得快樂多了，確實，人越是能了解自己就越能豁達。如果你想瞭解什麼是亞斯伯格症候群，你可以從書中得到訊息；如果你是專業工作者，這本書提供你進入亞斯伯格症候群的孩子的內心世界；如果你是父母親，這本書讓你學會如何欣賞自己孩子的特殊；如果你是位被告知自己是亞斯伯格症候群的孩子，你可以在這本書中得到共鳴，也能從這本書中重拾信心與快樂，不要忘記：每一個人均是獨一無二！
書
評
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