對體育的愛好讓他脫離了不幸的環境，因此大力推廣遊戲和體育活動在生活中的重要性。並創辦凱文．卡洛創意促進有限公司（Kevin Carroll Katalyst/LLC），著有《遊戲人生工作規則》（Rules of the Red Rubber Ball）、《如何結合玩樂和工作？！》（What’s Your Red Rubber Ball?!）現專注於演講、寫作和推動社會改革。
研究顯示，玩樂，尤其是不按牌理出牌與自由發揮的遊戲，相對於按表操課的活動（例如上音樂課和練習橄欖球），是人類發展的重要力量。玩樂專家 ─例如全國玩樂協會（ The National Institute for Play）創辦人史都華．布朗（ Stuart L. Brown）、幼兒保育教授暨作家薇薇安．裴利（Vivian Gussin Paley），以及耶魯研究科學家桃樂絲．辛格（Dorothy G. Singer）都相信：自發性與幻想式玩樂有助於兒童學習認識世界、調適生活壓力、處理負面情緒，例如恐懼、生氣，甚至憂慮。他們發現角色扮演讓我們對現實生活的狀況有所準備，能夠訓練自己在承受壓力下做決定、領導團隊，以及抽象思考。團體遊戲教我們社會化與合作。玩樂也給我們機會，透過自我評估和反省，更了解自己。根據德州農工大學（Texas A&M University）臨床心理學家羅勃．賀法（ Robert Heffer）的說法，自我評估和反省是關鍵性的發展工具。玩樂也能激發創意。《玩樂、策略與練習》（Play, Policy and Practice）作者，也是教育學博士的艾嘉．克魯門（ Edgar Klugman）說：「厲害的假扮者通常較善於想像。」而良好的想像力不會只停留在童年。
研究也發現兩種玩樂形式：「鬧著玩」（playful play）和「有效益的玩」（productive play）。鬧著玩，例如跳池塘裡的石頭、滾下山坡直到頭暈目眩，或是假裝彈吉他，純粹是為了好玩。波士頓兒童博物館（ Boston Children’s Museum）幼兒計畫副總裁傑瑞．羅賓森（ Jeri Robinson）將「鬧著玩」定義為：「沒有大不了結果的勞累。」
