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歪歪小學的荒誕故事

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			9789862111086
			柯倩華
			小魯文化
			2009年7月01日
			80.00 元
			HK$ 68

詳
細
資
料

* 叢書系列：歪歪小學
* 規格：平裝 / 192頁 / 14.8*20.9 cm / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地：台灣

歪歪小學

分
類

童書/青少年文學 > 兒童故事/小說 > 校園生活

同
類
書
推
薦

其
他
讀
者
也
買

Charlie and the Chocolate Factory

和甘伯伯去遊河

真正的公主和9顆黃金豆

故事樹

內
容
簡
介

　　笑翻美國六百萬個孩子，
　　超爆笑歪歪小學的荒誕故事出爐了！

　　三十層樓的教室裡，有個很壞的老師，你不乖，她就會動動耳朵，把你變成蘋果！後來來了個很好的老師，第一次上課，她卻把學生看成了猴子！這是什麼怪學校，你看他怪，他才覺得你不正常！

　　最搞笑的故事接二連三上演，
　　絕對讓你迫不及待一次看完、捧腹大笑！

得獎紀錄
　　★美國童書協會兒童評選最愛童書（IRA/CBC Children’s Choice）
　　★加拿大亞馬遜網路書店五顆星最高評價！

作者簡介

路易斯．薩奇爾

　　當路易斯．薩奇爾還是學生時，他的老師們總是念錯他的名字。現在，他變成有名的童書作家，不同地方的老師還是念錯他的名字。在他們家族，這個姓氏的發音是薩「克」爾，但事實上這個字正統的發音為薩「奇」爾，你說怪不怪。

　　路易斯．薩奇爾生於紐約的東梅多（East Meadow）。高中時，他創作了第一個兒童故事，一個恐怖的高爾符老師會把學生變成蘋果。大學時，他曾經在北加州的一間小學裡當操場老師，本書裡的名字都是來自於當時的學生。

　　一九八○年，路易斯．薩奇爾畢業於法律學院，但他決定捨律師當專職的童書作家，因為這才是他真正想做的事。現在路易斯有一位名叫卡拉的妻子與名叫雪莉的女兒。他喜歡下棋、玩牌、滑雪、彈吉他和大聲唱歌，不過他最喜歡做的事是與卡拉與雪莉在一起消磨時間。

譯者簡介

柯倩華

　　臺北市出生、長大。輔仁大學哲學碩士，美國南伊利諾大學哲學博士班研究。曾在大學教授幼兒文學、圖畫書賞析等相關課程。喜歡收藏圖畫書和研究相關議題。目前從事翻譯、導讀、評論等文字工作，以及圖畫書賞析的教學。

目
錄

「好笑」的魔力文／李坤珊
開場白

1.高爾符老師
2.珠兒老師
3.喬
4.雪莉
5.陶德
6.貝貝
7.凱文
8.麥隆
9.墨瑞莎
10.保羅
11.丹丹
12.傑生
13.朗蒂
14.山米
15.娣娣
16.D.J.
17.約翰
18.萊思麗
19.喳呼老師
20.凱西
21.榮恩
22.三個艾瑞
23.艾莉
24.達米安
25.珍妮
26.泰倫
27.嬌伊
28.南西
29.史蒂芬
30.路易斯

大小讀者的回響
「好笑」讓閱讀的種子萌芽　文／李苑芳
《歪歪小學要倒了》搶先看

序

軒軒的閱讀階梯—歪歪小學的荒誕故事

文／許慧貞

　　軒軒約莫在小學一年級下學期左右，漸漸對繪本失去興趣，因為：「字太少了，我都還看不過癮，故事就沒了！」軒軒這麼抱怨著。我知道，這該是文字書豋場的時候了！只是，軒軒認識的字彙還不是那麼多，自己讀起文字書來，認字就佔掉好多時間，「享受」起故事來就沒那麼過癮了。所以，即便軒軒已經開始認字了，他還是喜歡媽媽唸讀故事給他聽。

　　在這兒，也要跟各位爸爸媽媽們碎碎唸一番，常在很多親子共讀的經驗分享場合裡，總有許多認真的爸爸媽媽們，憂心忡忡的問我：「我的孩子都會認字了，但是就是不肯自己閱讀，怎麼辦呢？」

「這很好辦呀，就唸給他聽嘛！」這問題不難解決的！

　　「可是、可是，這樣他會養成依賴我讀的習慣，那怎麼辦？」其實，我知道這是爸爸媽媽最擔心的問題。這正是為什麼，小一(甚至更早)的家長們總在孩子剛學會注音符號拼讀時，就迫不及待的放手要孩子自己閱讀故事。而這也是為什麼，有許多小孩因不耐煩拼讀認字，而早早放棄了閱讀這件事。其實，這是不能怪小孩的，我們自己先想想，大家也都學過好幾年的英文了，但為什麼不會想讀《哈利波特》的原文小說(這在國外可是小學生看的喔)，而選擇中文版？因為我們有許多字彙還不熟悉，讀起原文版來，三兩行就得停下來翻翻字典，閱讀樂趣自然是要大打折扣了。相同的道理，我們的低年級孩子，掌握的字彙還不夠多，讀起書來，常要因拼讀認字而斷斷續續的，一個句子拆得坑坑巴巴的，連該怎麼斷句都搞不清楚，又如何享受閱讀的愉悅呢？

我總建議家長們暫且換個角度：「先這麼想吧，您現在還要不要爸爸媽媽唸書給您聽呢？」
「才不要哩！」爸爸媽媽馬上篤定的回答。

　　這就是了，孩子總有一天不會要你再為他朗讀故事，那我們又何必急著甩開孩子的手，非要他們「立即上工」呢？

　　再回到軒軒身上來，直到二年級下學期了，每晚臨睡前，他還是會挑好要「享受」的故事書，讓媽媽為他朗讀。我也樂得為他讀上一段，讓故事伴他入眠。直到，《歪歪小學的荒誕故事》(小魯文化)讓他決定要自力更生，不想再靠媽媽了。

　　《歪歪小學的荒誕故事》光是書名，就讓軒軒充滿了期待，小朋友嘛，對校園故事總是興味十足。這本書是標準的chapter book，全書共30章，每一章節都短短的，正是閱讀新鮮人最佳閱讀階梯。這對故事朗讀者也是不錯的選擇，章節分明，一次讀個兩章也不會太累。於是，我們母子就開始了歪歪小學的閱讀時光。在讀完第一章高爾符老師害人害己，把自己變成蘋果，還被操場老師吃掉，軒軒都快笑翻了，迫不及待的要我把故事讀下去。讀完第二章，軒軒覺得還不過癮，央求媽媽要再多讀一章，但媽媽已經口乾舌燥，堅決就此打住。「那我自己讀！」之後，自己就津津有味的讀起來了。往後的歪歪小學系列，有一半是他自立自強讀來的，因為只靠媽媽唸太慢了，他急著想知道故事中的同學們又發生了什麼趣事，就決定自己來了。

　　《歪歪小學的荒誕故事》讓媽媽十分篤定軒軒絕對有自行閱讀的能力，只是，他還沒完全準備好，很多時候還是喜歡媽媽為他朗讀，享受美好的故事時光。於是，我樂得繼續為他朗讀故事，我知道，有一天等他完全準備好了，這段共讀歲月將會成為軒軒童年的甜美回憶。

雖然已經不知道看過幾百次的「歪歪小學」了，但每重讀一次，都還是帶給我極大的樂趣！

編輯　　曾怡菁

來小魯一年多了，編了不少好書，但沒有一本像「歪歪小學」系列如此讓我魂牽夢縈！

　　從我讀「歪歪小學」的第一則故事開始，就好像被點中笑穴一樣，即使是在安靜的辦公室中，也常忍不住大笑出來，（而且一笑就再也停不下來了！）每一則故事都超級好玩！看完整個系列後，我迫不及待地和大學的閨中密友分享，每天上床睡覺前，總要和她聊個「歪歪小學」的故事。

　　還記得我第一次跟她分享的故事是「喬」：喬是個算數方法異於常人的小朋友──他用錯誤的方式計算，都能得到正確答案，但用老師教的正確的方式來算，卻每次都算錯！我那身為老師的朋友說，真的有這種小朋友喔！她真的教過考試時計算過程全錯，但答案卻正確無誤的學生，到底該算對還是錯，她也覺得很傷腦筋呢！呵呵，真是太奇妙了！除了喬之外，陶德也有趣。陶德總是不小心犯錯，所以每天都被懲罰中午提早坐娃娃車回家，陶德實在很想知道同學們在下午的課堂中都在做什麼，但不論他怎麼小心謹慎避免犯錯，都會有莫名其妙的意外發生；還有意見超多的麥可，每堂課都要舉手發表，不管怎樣一定要打斷老師上課，簡直就是那種愛哈啦小朋友的縮影……歪歪小學裡各種有趣詼諧的小朋友，是陪著我倆微笑入睡的最佳良伴。

　　在我的大力宣傳之下，我的朋友終究等不及，直接去買英文版的「歪歪小學」（Wayside School）來看，也才知道這個系列在美國早就紅翻天了！現在，中文版終於出爐囉！

　　除了我朋友之外，和我一起編輯「歪歪小學」的美編雅玫，也愛跟我一起分享討論。雅玫說，她最喜歡愛拉女生辮子的保羅。我想，會不會是雅玫小時候也遇過愛拉她辮子的小男生呢？哈！還有《歪歪小學要倒了》裡出現的轉學生「班傑明．奴西麻」，點名時被誤叫成「馬克．米勒」，他在第一時間不好意思更正，沒想到之後就一直被當成馬克．米勒了！日子一久，連他自己都有點懷疑，說不定當「馬克．米勒」可能比「班傑明．奴西麻」還好，真是太爆笑了！

　　還有，「歪歪小學」裡不存在的「十九層樓」跟「喳呼老師」也是我們很愛的橋段，在《歪歪小學的荒誕故事》裡，珠兒老師派凱文將一張「非常重要的紙條」拿給十九層樓的喳呼老師。但珠兒老師沒有給凱文紙條，而歪歪小學也沒有十九層樓（建築師忘了蓋這一層），當然，喳呼老師也不存在。可是凱文最後竟然完成了任務，還被珠兒老師誇獎呢！如果你知道凱文是怎麼辦到的，一定會覺得真是太妙了！而現在，每當有人找不到東西時，我們都會開玩笑地說：「剛才十九層樓的喳呼老師來小魯買書，被她拿走了！」哈

　　前兩天，我終於看到「歪歪小學」印製完成的新書時，興奮指數馬上破表！忍不住拿起三本「歪歪小學」大拍特拍，放在自己的部落格中大大推薦給親朋好友們，真想和更多人一起討論書裡的好笑故事！我非常期待大家看過「歪歪小學」系列故事之後，跟我一起回味討論書中無厘頭的故事哦！

推薦序

「好笑」的魔力　　文／李坤珊（美國南伊利諾大學幼兒教育博士、一個相信荒誕的老師和媽媽）

　　「好不好笑」在小學的課程設計裡，通常是不列入考慮的！不知道這哪來的「想當然爾」？許許多多的成人「鐵齒」地咬定，「幽默」和「學習」是一條永不交叉的鐵軌，它們甚至是會互相干擾的！

　　雖然在實際生活裡，我一直不是個「傳統」型的女孩和女人，也一直是朋友口中的「瘋瘋癲癲的（You are nuts）！」但面對教學的座標時，唉，我可是沒話說的「正經」絕對值，而且勝任得很。

　　直到兩年前，看見了「歪歪小學」系列，不僅完完全全地改變了我的教學王國，也重新整型（make over）了我的教學元素和方法。只是，我真的從未預料到，我的教學改變，會是來自荒誕好笑的故事書，而不是偉大不朽的名著。

　　為什麼？

　　因為我是一個媽媽，一個從小自己是書蟲（爸爸也是書蟲），現在有個十二歲、手也不離書的書蟲女兒。我一直認定這個愛書傳統會自然的降臨到兒子小福的身上。但是，它並沒有！

　　一、他懶惰

　　從一年級起，「閱讀」和「寫作」在小福的學習科目中，從原來的「還好」喜愛度，逐漸變成了二年級時的「最討厭」的項目。老師說他「沒有學習動力」，另一個老師說他「有點兒懶，常常敷衍了事」，爸爸說他「只想玩」，媽媽（我）說他「不用心」。直到有一天，他的姊姊放棄了教他，氣呼呼地對我說：「他根本就不懂他在念什麼！」

　　剎那間，像是雷擊，我突然了解他那麼多年來的掙扎。只是我完完全全沒料到，一個在四歲就自己學會解音拼音（decoding）的孩子，居然會有閱讀理解的困難？接下來的一段日子裡，我搜尋和閱讀有關「閱讀理解障礙」的文獻，與他的老師溝通了我的想法，選擇了各個不同類型的「圖畫書」，展開了一系列引導他「像導演般，為字裡行間建立影像（Making movie in his head）」的重要「工程」。

　　而在眾多類型的圖書裡，逐漸有一類型的圖書，慢慢地脫穎而出，成了八歲的他，最能意會、最想讀、也最能建立形象（images）的閱讀理解練習材料，那就是「好笑的、有幽默感」書。

　　「好笑的、有幽默感」是有發展階段的！孩子在幼兒時，讓他們覺得好笑的，是誇張的表情和動作，比如說跌個四腳朝天、人仰馬翻。但對像八歲的小福這個年齡層的孩子來說，開始對規則和邏輯思考感興趣，所以讓他們覺得「好笑的」，有個很重要的特色，那就是「不合常理或荒謬」，也就是英文中的「Fresh Humor」。而帶著些胡鬧、反常理的「Fresh Humor」，為孩子在十歲以後開始發展的，了解如何在言語間反諷的「Dry Humor」，奠定下一個很重要的基礎。

　　八歲的孩子在一起時，最常做的事，不外乎是爭著編笑話和好笑的謎語。尤其是幾個半大不小的男孩聚在一起，他們總是悄悄說著「臭兮兮（smutty jokes）」（跟大小便有關）的笑話，而且是越不合常理，就越好笑。

　　沒錯，「好笑的、幽默感」既是八歲孩子的發展特質，那含有這個特質的書，就會像個超強磁鐵，緊緊地吸引住孩子的閱讀興趣。這也就是「歪歪小學」系列能橫掃小福三年級班上的重要背景！

　　二、他亂寫

　　「好笑的、有幽默感」書，讓小福開始喜歡自行閱讀，但面對寫作文時，總被眉批著「沒有主題句」、「要留心組合論點」、「建議使用不同類型結尾」等等。所以他一聽見要寫作文，總是眉頭一皺說：「又來了！」

　　不過，奇蹟的事發生了！三年級一開學時，老師指定班上的兩個閱讀小組念《歪歪小學的荒誕故事》。小福和他的組員，從閱讀第一個故事起（就是高爾符老師被當成蘋果吃掉的故事），不但邊看邊笑得東倒西歪，還爭先一遍又一遍地互相說著故事內容，是如何顛覆現實規則（準確來說，他們那麼那麼熟悉的「學校規則」）。這樣的「笑果」，引發了全班孩子互相傳閱的熱潮。這樣的「笑果」，也讓老師和孩子，玩味著彼此的「遊戲規則」，更親近地笑在一塊兒。

　　最有趣的是，《歪歪小學的荒誕故事》所引發的閱讀熱火，接著延燒到孩子的寫作領域。當孩子在口頭上，自發地開始改編著故事集的內容時，他們聰明的老師，不但開始請他們把改編的故事寫下來，也利用其中的故事，為孩子講解敘述式的寫作結構，然後請孩子作小部分的仿寫。

　　那是個美麗的一天！小福的老師塞給了我一本厚厚的筆記本，那是小福的作文本。老師說：「你得從頭讀到尾！這二個月裡，他不僅寫了整本的章節故事，還章章都非常好笑！」我半含淚、半哈哈笑地讀完了九歲小福寫的第一本小說，更驚訝地發現，他和他的一群朋友們，還狂熱地繼續「寫」續集。

　　「好不好笑」在小學的課程設計裡，通常是不列入考慮的！這很可惜！身為一個老師，我深深的體驗了「幽默」在孩子學習上的效力和魔力；身為一個媽媽，也確實見證了「歪歪小學」的好笑故事，是如何轉變了我的小福。從「他懶惰」變成「他愛看書了」；從「他亂寫」變成「他的作文寫的好又有趣」。這「歪歪小學」的第三十層樓，真的是有施了咒的魔力！

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* 讀者評鑑等級：

5顆星
* 推薦人數：2，共有2位網友寫書評。
*

我要寫書評

1.
收不
/ 台灣台北
2009.07.06看收不的所有評論
評鑑等級：

5顆星
表姐推薦我看這一本書，看完真的覺得，哇靠！臺灣怎麼現在才翻譯這一本荒誕大集啊！每一個故事都太妙了，尤其大推十九層樓的故事，真是太神奇了！！！
2.
Zoeapple
/ 台灣彰化
2009.07.03看Zoeapple的所有評論
評鑑等級：

5顆星
太好笑了！！大推啊！！簡直等不及看第二本「歪歪小學」了！

書
評

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