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讓學生不想下課的作文課

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			9789861213552
			高詩佳
			知識風
			2007年7月25日
			93.00 元
			HK$ 79.05

詳
細
資
料

* 叢書系列：寫作箱子
* 規格：平裝 / 240頁 / 25K / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地：台灣

寫作箱子

分
類

考試用書 > 小學輔助教材 > 國語

同
類
書
推
薦

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他
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者
也
買

圖解：我的第一本作文書—跟著閱讀地圖走，讓你輕鬆寫出好作文

小學生寫作文從這裡開始(附1光碟)

擁有三祕技，基測作文6級分完全搞定

基測作文應考前總複習-創意及記憶寫法+應考秘訣

內
容
簡
介

　　近年來，國人的國語文能力普遍低落，學生也害怕寫作文，而失去作文能力，就等於失去平日口語的表達與組織能力，因此，要搶救孩子的中文程度，就必須透過活潑、有創意的教學活動引導，因為帶有遊戲與趣味性的學習，才能刺激兒童的想像力與創作力。

　　本書甩開老掉牙的教條式教法，將課堂活動轉換成啟發想像力──小魔女雲兒、描寫觸感──快樂恐怖箱、誇大法－吹破牛皮也不怕、擬人法──橡皮擦的心事、戲劇編寫──遇到壞人的時候……等 13堂課，每一堂課都包括教學準備、教具製作、教學活動、配合學習單、作文範文、倉庫與盒子（字庫與詞庫）等設計，不僅可刺激學生想像力，並讓您掌握教學技巧及教學時參考使用。

　　隨書並附有「狀聲詞」：大象叫聲、打雷下雨聲、引擎聲、鬼聲……及「學習單」等光碟輔助教材，絕對可讓你教學的有聲有色。

作者簡介

高詩佳

　　東吳大學中國文學系畢業，東吳中國文學系碩士班。現為張曼娟小學堂授課教師，教導兒童讀經、讀詩與寫作。曾任資訊圖書公司編輯，負責編輯資訊類教科書與構思行銷策略；2000年成立個人編輯工作室，專為出版社編輯圖書與設計圖書包裝；擔任西蒙出版社執行編輯，負責語文類圖書出版編輯事宜。在兒童才藝班教授國小作文多年，教學重視創意與互動，並設計圖畫及遊戲、活動引導兒童思考。

　　某天，自認得了一種叫作「單調乏味不耐症」的疾病，決心開始奮起，努力研究創意教學以擺脫無趣的苦惱，並立志帶給孩子難忘而美妙的學習經驗！

目
錄

推薦序1　天生好手／張曼娟
推薦序2　治癒你的「作文教學憂慮症」／劉玉國
自序　教作文，真不簡單！／高詩佳

談作文的創意教學
組成課堂的九個小螺絲釘
十三堂超ㄅ一ㄤˋ的作文課程設計：
第1課　啟發想像力──小魔女雲兒
第2課　描寫觸感──快樂恐怖箱
第3課　描寫聲音──汪喵哞咩大合唱
第4課　描寫動作──默劇的演出
第5課　誇大法──吹破牛皮也不怕！
第 6課　譬喻法──我爸爸像……
第7課　擬人法──橡皮擦的心事
第8課　建立結構概念──海邊露營記
第9課　記敘文──教室的旅行
第 10課　抒情文──奇妙的情感世界
第11課　疊字修辭──疊疊不休的中文字
第12課　戲劇編寫──遇到壞人的時候
第13課　記憶遊戲──爸爸的姐姐是誰？
跋──老師的創意，激發小朋友的想像力／高志豪

序

　　我們的學生只有在對老師的教法有興趣的情況下，才能真正的學到東西。因此，如何有效地使學生對學習產生興趣，是十分重要的事。

　　想要使學生對學習產生反應，就要利用動態的學習方式。動態學習與傳統靜態學習的差異，是顯而易見的，老師給予的刺激（教學活動）與學生接收的反應（學習成效）具有密切的聯繫，老師給的刺激越少，學生的反應越差。

　　教師應試著將教條式的寫作技巧理論，經由課堂的活動，轉換成新的訊息，並對學生的心理造成刺激，才能使學生牢記，並活用這些寫作技巧，因為帶有遊戲性與趣味性的學習，才能引起學生的興趣。

　　孩子天生就是個探險家，本性具有強烈的好奇心、求知欲與表演欲，教師必須提供學生具有童心的、鼓舞的與好玩的學習環境，才能達到最佳的學習效果。

　　寫作本身便鼓勵創意與天馬行空的想像，我們要鼓勵兒童天生的創作力，而非去壓抑它。透過遊戲與活動，能夠刺激兒童的想像力與創作力，所以，我們應該努力建立一個動態的作文教室。

書
評

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