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老師的十二樣見面禮 一個小男孩的美國遊學誌
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9789866873232 | |
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簡媜 | |
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印刻 | |
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2007年5月30日
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107.00 元
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HK$ 90.95
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詳
細
資
料
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* 叢書系列：文學叢書
* 規格：平裝 / 336頁 / 17*23CM / 普級 / 部分彩頁 / 初版
* 出版地：台灣
文學叢書
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分
類
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文學小說 > 華文創作 > 散文 |
同
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書
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內
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簡
介
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看到孩子進入一所校園氛圍親切、老師臉上掛著笑容的學校如沐春風（那個裝有十二件禮物的牛皮紙袋讓我眼眶微紅），展現了積極學習與主動閱讀。看到我們一家暫時脫離令人沮喪不斷紛擾的社會，卸除無力感之後，心情如在桃花源安頓一磚一瓦般愉悅。看到帶一個「家」一起出遊，分工合作，每一件記憶都顯得熱鬧珍貴。看到孩子在溫暖有禮的學校變得溫暖有禮，我們在文明的社會變得文明，處於微笑社會也時時在臉上掛出微笑。
於是，我知道這趟旅行最特別是，展現了全家一起出遊的「短期租住」模式──非小留學生或母袋鼠帶小鼠型的移民行動，而是大人小孩共同體驗的「遊學」之旅──遊小學、遊生活、遊山川。旅遊，也是教育與學習的一部分，浸泡於他人社會藉以檢查自己社會之有所不足，或許就是這趟旅行漸漸跨過私體驗界線進入公眾思維之後，不得不負起的任務。
我希望這趟旅行中關於小學教育的種種見聞實錄，能展現異於教育理論的親和力與臨場感，讓「小學部隊」同胞們──包括小朋友、老師與父母──從中獲取活力與熱能，即使是一點驚訝一絲遲疑也比麻木沮喪好。遇事我總想，為什麼別人做得到我做不到？這種想法意謂著還有改革的熱情與學習潛力。借他山之石或許能對照出我們根深柢固的某些觀念不只不是「學習」而是「反學習」，某些填鴨式教育技倆乃過去聯考的餘毒。這些觀念與作為雖然「保證」了孩子在成績單上的數字，卻可能逐步扼殺「閱讀食慾」與「學習的興奮感」使之從小就是個「投機客」──要考的才讀，不考的不讀。最後，變得像大多數的我們一樣：離開學校就不再看書了。
當年那個頭大如丸，出生時折騰簡媜許久的「紅嬰仔」，讓她寫了一部育嬰小史。十年過去，因著丈夫的學術交流，帶著孩子（即書中的小男孩「姚頭丸」）遠赴美國科羅拉多州旅居四個月，又讓簡媜寫了一部《老師的十二樣見面禮── 一個小男孩的美國遊學誌》。
從美國的基礎建設、小學教育看到這個國家重視的品格、價值，流露出對台灣這塊土地因深情而生的怨懟；從異國廚房的「豪華」設備、超市的柴米油鹽，延伸出一連串飲食生活的喜怒哀樂；再從湖濱小徑的日常漫步，寫到遼闊的哲學問題，關於生死失去、創傷陰影、工作熱情和生命期許。自稱「不可救藥的散文愛好者」，簡媜的筆調犀利幽默又優美靈動，文字細膩婉約，卻總難掩澎湃熱情。
這一趟短期居留伴讀遊學記錄，除了疑問和省思（在那一塊土地成長會不會更好？），簡媜也再次透過書寫充分體現她「將生活的漫天煙塵化為思想朝露」的散文觀。
我希望 每個孩子都喜歡上學，像春風吹來，每一片樹葉以口哨響應。
我希望 每位老師教學的青春永駐，即使白髮如霜亦不覺疲倦。
我希望 那方小小講台是阿拉丁的魔毯，老師帶領一群孩子探索生命意義，遨遊知識殿堂……
「這些東西可能是多餘的。但老師希望當你看到這些東西時，想起他們象徵的訊息。」
第一樣牙籤。挑出別人的長處。
第二件橡皮筋。保持彈性，每件事情都能完成。
第三件OK繃。恢復別人以及自己受傷的感情。
第四件鉛筆。寫下你每天的願望。
第五件橡皮擦。everyone makes mistakes and it is OK 。每個人都會犯錯，沒關係的。
第六件口香糖。堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時，你會得到樂趣。
第七件棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。
第八件巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。
第九件面紙。to remind you to help dry someone’s tears，幫別人擦乾眼淚。
第十件金線。記得用友情把我們的心綁在一起。
十一，銅板。to remind you that you are valuable and special。提醒你，你是有價值而且特殊的。
十二，救生員（糖果代替，救生圈形），當你需要談一談時，你可以來找我。
「在新學期開始那天，你希望從老師那裡獲得怎樣的十二樣禮物呢……」
作者簡介
簡媜
一九六一年生，宜蘭人。台大中文系畢業。曾任職聯合文學、遠流出版公司、實學社，現專事寫作。曾獲中國文藝協會散文創作類文藝獎章、梁實秋文學獎、吳魯芹散文獎、中國時報散文獎首獎。自詡為「不可救藥的散文愛好者」。著有《水問》、《只緣身在此山中》、《月娘照眠床》、《私房書》、《下午茶》、《夢遊書》、《胭脂盆地》、《女兒紅》、《紅嬰仔》、《天涯海角──福爾摩沙抒情誌》、《好一座浮島》、《微暈的樹林》等。
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目
錄
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遊學誌1□旅行要開始了
遊學誌2□給親友團的email
遊學誌3□一所小學
遊學誌4□一個牛皮紙袋
遊學誌5□姐妹校野餐
遊學誌6□姚頭丸掉到溪裡
遊學誌7□我們去酒家
遊學誌8□2000公里長征，四座國家公園
遊學誌9□旅行一定會吵嘴
遊學誌10□伙夫頭求生術
遊學誌11□顏色像詩
遊學誌12□美國小學西遊記
遊學誌13□頒獎
遊學誌14□期中成績單
遊學誌15□小學裡的選修課
遊學誌16□音樂晚會
遊學誌17□瞬間小石子 之一
遊學誌18□拄柺杖的小男孩
遊學誌19□ 有情緒問題的孩子
遊學誌20□風中的白楊樹
遊學誌21□小徑
遊學誌22□國旗誓詞
遊學誌23□瞬間小石子 之二
遊學誌24□請假授課備忘單
遊學誌25□研討會練習
遊學誌26□萬聖糖果夜
遊學誌27□織一張閱讀網
遊學誌28□職業展覽會與成長史
遊學誌29□橄欖球迷
遊學誌30□下雪
遊學誌31□咖啡館裡的畫展
遊學誌32□巨人的肩膀
遊學誌 33□沒有電視的日子
遊學誌35□中文熱
遊學誌36□留或不留
遊學誌37□聖誕節燈飾
遊學誌38□感謝信
遊學誌 39□暴風雪相送
遊學誌40□一個野馬迷的機場觀球報告
後記
附錄1□開學十二件禮物感懷
附錄2□一篇採訪稿
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序
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1.
這本書是從天上掉下來的。
換言之，我們拖著行李抵達柯林斯堡（Fort Collins）那一天，我完全不知道往後五個多月會有十二萬字自我的指尖敲出。我怎能想像這些？到那一天止，我因乾眼問題還是個拒絕用電腦寫作的手工作家，行李箱內有一疊稿紙以及預定完成的功課。
事情開始起變化是在安頓之後，二姚出門幹活，我在家看不到半個中文字頗似魯賓遜漂流荒島有點兒精神饑餓，被逼著上網用一指神功打字發「簡氏報告」email給親友團。沒想到這台筆記電腦像個小書僮乖巧聽話，未刺痛眼睛，平日做慣家事手指還算靈活，速度漸快，一指練成三雞兩鴨飛奔狀，字越打越多。偏偏親友團個個充滿同情心，回應迅速、言詞溫暖、語多鼓舞（簡直就是好不容易把禍害送出去怕我住不慣溜回台灣般），令我銘感五內，載欣載奔又打了幾回「簡氏報告」分享異國生活所見，以慰身陷焦躁生活的諸親好友，文末且附簡氏工商服務自娛娛人，十分不正經。如此「媚來媚去」竟一步步越陷越深；字打得飛快，想分享的事很多，我像個臥底的，每天給總部送一點情報，總部也每天記我一支嘉獎。
原本這是快樂的事，但事情又開始起變化了；隨著姚頭丸帶回的學校訊息越來越多，我的心情越來越沉，這所小學逼我看到別人的教育現場。
姚同學唸過民國四十年代的城市小學，我唸過五十年代的鄉下小學，這些陳年舊事姑且不提；姚頭丸唸過公立田園小學及私立小學，周遭親友正巧都有孩子唸小學，平日聚談所及超過十所小學，統整各家留給我的印象，發覺生態大同小異。我儲存著對台灣現今小學的認知，以此為座標試著認識這所美國小學，才發現無法放進我的認知系統，茲事體大。
我告訴親友團不再寄信了，要認真思考寫一本書的可能。
2.
首先，我得回答自己幾個問題：
美國生活是個舊廚房舊材料，何必去炒？「旅遊」題材滿坑滿谷到了膩的地步，誰有興趣看天黑就回家、危險的地方不敢去的中年老袋鼠全家出遊記錄，既無玩命冒險、夜店狂歡又無異國豔遇。坊間談異國教育差異的書甚多，我不是教育專家也受限於停留時間短暫，如何能碰？市面上宣揚「資優兒童」、鞏固智育掛帥的書大多單薄，封面放天才兒童照片以刺激其他父母的焦慮感讓他們更看不起自己孩子繼而增進補習班業績的作法，素來為我所不喜，我能抵抗出版者的操作意圖與讀者的誤解嗎？為什麼非寫這本書不可？我的這趟旅行跟別人有何不同？
每天，我面對自找的問題好似開門看見大窟窿，頭就痛，幾乎要搥腦（電腦）刪除所有檔案一了百了。之後，我換個角度自問，到目前為止我看到這一趟旅行所帶來的最特別之事是什麼？
「轉變」，是的，我看到轉變。
看到孩子進入一所校園氛圍親切、老師臉上掛著笑容的學校如沐春風（那個牛皮紙袋讓我眼眶微紅），展現了積極學習與主動閱讀。看到我們一家暫時脫離令人沮喪不斷紛擾的社會，卸除無力感之後，心情如在桃花源安頓一磚一瓦般愉悅。看到帶一個「家」一起出遊，分工合作，每一件記憶都顯得熱鬧珍貴。看到孩子在溫暖有禮的學校變得溫暖有禮，我們在文明的社會變得文明，處於微笑社會也時時在臉上掛出微笑。
於是，我知道這趟旅行最特別是，展現了全家一起出遊的「短期租住」模式──非小留學生或母袋鼠帶小鼠型的移民行動，而是大人小孩共同體驗的「遊學」之旅──遊小學、遊生活、遊山川。旅遊，也是教育與學習的一部分，浸泡於他人社會藉以檢查自己社會之有所不足，或許就是這趟旅行漸漸跨過私體驗界線進入公眾思維之後，不得不負起的任務。
既然是「任務」，我的角色很清楚了：假設，請讓我大膽假設，我是教育研發暨國際考察組（別懷疑，這是個剛剛才虛構出來的單位）從全國數百萬家庭中挑選出的「種芽家庭」──為了進行教育改革，政府派遣家有小學、中學生的家庭在父母至少有一人隨行的情況下，再配合一位老師，同時赴有關單位擇定的一所國外學校「寄讀」一學期。學生浸於異國教育系統學習，老師進入班級隨堂上課以記錄教學現場與學校經營，隨行父母從家長角度觀察孩子的變化，記錄一切轉變與心得。
假設，在擬定教育改革具體作法之前，兵分二路：有一百個種芽家庭與一百個老師分佈於全國各中小學發掘問題、認真記錄，另有一百個種芽家庭配合一百個老師外派到五個國家的一百所中小學進行為期半年的教學現場體驗與考察。半年之後，這總共二百個老師與二百個家庭所提出的具體報告、記錄片，相互參照、對比、研討之後，會讓我們的教育起什麼變化？又假設，這些教學現場記錄片透過研習脈絡（或電視時段）讓老師與家長觀摩、觀賞，不談大理論，就只是看電影一般，看我們的孩子與他國孩子所過學校生活之不同，看一部兩部三部四部五部……之後，我不相信做老師做父母的內心毫無感覺！
最後一個假設，我是外派種芽家庭之一，以作家的本能訓練，這本書便是該報告應有的樣子。
我希望這趟旅行中關於小學教育的種種見聞實錄，能展現異於教育理論的親和力與臨場感，讓「小學部隊」同胞們──包括小朋友、老師與父母──從中獲取活力與熱能，即使是一點驚訝一絲遲疑也比麻木沮喪好。遇事我總想，為什麼別人做得到我做不到？這種想法意謂著還有改革的熱情與學習潛力。借他山之石或許能對照出我們根深柢固的某些觀念不只不是「學習」而是「反學習」，某些填鴨式教育技倆乃過去聯考的餘毒。這些觀念與作為雖然「保證」了孩子在成績單上的數字，卻可能逐步扼殺「閱讀食慾」與「學習的興奮感」使之從小就是個「投機客」──要考的才讀，不考的不讀。最後，變得像大多數的我們一樣：離開學校就不再看書了。
我們做父母與老師的，要把這種人生再次、再次、再次塞給孩子，然後自豪地說：「一切都是為他好」嗎？
二○○七年三月
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閱
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* 讀者評鑑等級：
4顆星
* 推薦人數：22，共有22位網友寫書評。
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我要寫書評
1.
顏玲
/ 台灣台北
2009.06.04看顏玲的所有評論
評鑑等級：
4顆星
這是很多人推薦的一本書，老實說，我不是教育界人士，但我是家長，所以期望能在文中看到與上一本《街頭日記》相同的啟發，然而比較失望的是，它不全然在說國外的學校和教育，另外也穿插了家庭主婦在國外伴讀的感想，有遊記、有煮婦心得、還有風花雪月，因此附標題的“一個小男孩的美國遊學誌”，倒不如說是一個伴讀媽媽的生活日記吧。
閒話說到這邊。作者簡媜寫日常瑣事的筆風和一般文章不同，有點搞笑，加上鬼扯，例如兒子的鼻屎需要一個珠寶盒收藏，還有在超市看到薑的感動，飽覽四座國家公園的疲累，筆觸丕變，但是談到了氣候、風雲和雨雪，又跟一般文謅謅的詩人無異。
常言“外國的月亮比較圓”，老實說，凡人的我也一樣，每次出國總羨慕當地的生活，憧憬別人的日子快樂有生趣或有意義，但是出國之後最想做的事是 “回家”，結論跟有位朋友說的一樣：「看多了，還是台灣生活機能最好，有人情味又熱情，加上吃的喝的好玩的特多。」沒錯，乍看之下別人真的有我們國家比不上的地方，但我們也有他國遠不及的優點，大家總愛新鮮，熱鬧過後才真正回歸現實。
然話說回來，好的教育，鼓勵絕對是首選的方法之一，正面的讚美，遠比分數成績更能讓人產生動力，中國人比較內向害羞，做法上也比較保守，有時真的想給對方一個打氣式的擁抱，最後心中兜轉千回之後，只剩下一句：「加油了。」啥！我內心澎湃的熱情竟羞於表答，連「你真的很棒」五個字都像魚刺般哽在喉頭吐不出來，反比不上男生拍拍對方肩膀，很MAN的說：「辛苦了。」英雄般的惺惺相惜。
若是教育人士，對這本書裡Dunn小學的作法可以參考、觀摩，而我們當家長的人，對於應否把戶籍轉入明星學區，將責任一股腦的推給別人的同時，也可想想對於孩子的教育，我們究竟參與了多少，而非學校或老師灌注了多少。
2.
玉文簫武
/ 台灣新竹市
2008.10.17看玉文簫武的所有評論
評鑑等級：
4顆星
我希望，每個孩子都喜歡上學，像春風吹來，每一片樹葉以口哨響應。
我希望，每位老師教學的青春永駐，即使白髮如霜亦不覺疲倦。
我希望，那方小小講台是阿拉丁的魔毯，老師帶領一群孩子探索生命的意義，遨遊知識的殿堂........
台灣教育，你是否為聯考制度下的犧牲品，是否覺得教改失敗，亦或覺得現在學生越來越難教了，亦或要自己的小孩子多才多藝。看看國外的小學是如何教育小孩子。作者以簡單樸實的手法，描述一個孩子美國遊學誌。在台灣我們常常有"姑息"的習慣，反正都可以!!應該不會影響太大吧!!對我沒什麼差!!
該覺醒了!!台灣人，不要變成政治下的奴隸，不要變成末代王朝，那是很可悲的....
3.
陳靜華
/ 台灣台北
2008.09.29看陳靜華的所有評論
評鑑等級：
4顆星
這本書是作家簡媜因為丈夫的學術交流，帶著孩子遠赴美國科羅拉多州旅居四個月，原本只是和親友們的e-mail往返寫下在美的生活點滴，但因著孩子帶回來的學校訊息，讓她心情有著不同的變化，從美國的小學教育、一些基礎建設、對弱勢的照顧，讓她看到異國文化中重視的品格與價值觀，心中難免與自己的祖國台灣做比較，從別人的教育現場、，激發每個母親 都會有的關注與擔憂，多希望我們台灣的教育也能有別人的好，她把自己假想為外派種芽家庭之一，去報告旅行中關於小學教育的種種見聞實錄，希望也能讓別的父母、老師內心及行動都能產生一些感覺與變化。身為一個母親及一位教師，其實看著這樣內容的書，的確會有更強烈的感受，台灣的父母或是小學老師並不是不好，大家也都有著教育愛與熱忱，但為什麼還是做的不好，我總覺得是社會、政治環境生病了，讓我們的教育無法落實在現實生活中，看著簡媜在內心掙扎著「留與不留」，這樣的心情正是我們這樣的教育者及父母常有的矛盾衝突，我們希望孩子能快樂學習、過的充實，也知道分數不代表一切，但又深深害怕孩子被現實給折磨，而這現實的價值觀正是這個社會給的。我想看過了這本書，也許還是無法改變大環境太多，但我想接觸的老師、家長或許內心都會有某個地方稍稍轉變了，那也許就是某個孩子受惠了，撇開這些無力改變的，主題中國外學校老師給的這十二項禮物，還是可以給予孩子一些價值上的思考與改變，甚至是給我們大人思考反省的點。
這十二項禮物中我最喜愛的是橡皮筋及OK繃，因為我一直覺得保持一顆彈性的心是很重要的，這樣可以讓自己吸納更多，也可以讓自己和別人都好過些；而OK繃的作用也在此，再堅強的人還是需要別人撫慰，所以有時安慰自己也別忘了對別人伸出援手。其次銅板、牙籤和巧克力我也喜歡其意涵，肯定自己的價值，看到別人的長處都是同等重要。至於我喜愛巧克力，不是真的愛巧克力這樣食物，而是它讓我想起朋友為了鼓勵我，給我的巧克力熱飲，真的溫暖了我的心，所以當自己或朋友沮喪時，別忘了給個巧克力，溫暖自己或朋友的心。當然對於一個老師或父母，最後一項禮物∼救生圈，是很重要的，在孩子需要時，適時給予支持與協助，有時小小的舉動或是簡短的話語，可能就救了一個孩子。
如果是你，會想給孩子什麼樣的禮物陪伴他的人生呢？
4.
愛的紅蜻蜓
/ 台灣台北
2008.08.21看愛的紅蜻蜓的所有評論
評鑑等級：
4顆星
這本書是作者的老公到美國的科羅拉多州作短期學術交流,他們小學四年級的兒子就讀當地的Dunn小學,她對於美國的教育制度,有感而發寫下的遊學誌.簡媜是作家,曾出版過十多本書,並得過中國文藝協會散文創作類文藝獎章,梁實秋文學獎,吳魯芹散文學獎等,自詡為“不可救藥的散文愛好者”.她的文筆時而幽默,時而詩情畫意,讓人彷彿跟著她到美國一遊.
之前曾翻閱過這本書,講的是美國生活,所以就沒購買.而後教會當老師的姊妹送給學生“十二樣見面禮”,9月份的中信月刊也有文章提到此書,所以就到書局買下此書.搖頭丸(作者給兒子取的綽號)的級任老師,在開學時給每一位同學一個牛皮紙袋,裡面裝了十二樣的東西.看起來似乎有點奇怪,但每個物品都有它的涵意.第一件牙籤:挑出別人的長處.第二件橡皮筋:保持彈性.第三件OK?:恢復別人及自己受傷的感情.第四件鉛筆:寫下你每天的願望.第五件橡皮擦:每個人都會犯錯,沒關係的.第六件口香糖:堅持下去就能完成工作;而且當你嚐試時,你會得到樂趣.第七件棉花球:提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情.第八件巧克力:當你沮喪時會舒服些.第九件面紙:幫別人擦乾眼淚.第十件金線:記得用友情把我們的心綁在一起.第十一件銅板:提醒你,你是有價值而且特殊的.第十二件救生圈型糖果:當你需要面談時,可以來找我.
當你的孩子收到這樣的禮物,當家長的你會不會很感動?作者後來也送九件禮物兒子.最近大學開始上課,有中文系的教授,也如法泡製送給大一新鮮人一些禮物; 或許東西不太一樣,但都是老師對學生的用心.
當作者與兒子遊學四個月,深深感到美國與台灣教育的本質是如此不同.美國強調的是主動的學習與研究精神,功課不會太多,所以孩子有時間去運動,比較不會成為東亞病夫.但他們期末要做報告,所以要上圖書館或網站蒐集資料,較易培養孩子積極主動的精神.台灣因為有基測,所以孩子上了國中,就大考小考不斷;尤其是國三,還要留在學校晚自習.這樣的制度,很容易養成孩子投機取巧的心態,只讀考試的部份,而沒有培養積極閱讀的態度.教育是國家之本,身為主事者似乎要更注重教育,而不是政治的口水戰.
作者最後陷入兩難,帶兒子回台灣,或是留在美國?最後她選前者.因為經濟能力的問題,還有若留在美國,雖然孩子可以快樂學習,但卻容易失了根.雖然我們無法改變大環境,卻可以改變我們的心境.讓我們做家長的與孩子攜手向前,一起積極快樂的學習.
5.
L人
/ 臺灣高雄市
2008.07.14看L人的所有評論
評鑑等級：
5顆星
看完這本書我更加能理解，為什麼有錢的家長急著將自己的孩子送出國。
之前看星光二班的電影時，annie說他小時候對老師體罰有不曉得陰影，讓他的爸媽決定送他出國讀書。
在台灣土生土長求學的大人們，也常常會談到自己小時候受過老師怎樣恐怖的處罰。
到底要愛的教育，還是要鐵的紀律？
在書裡面，簡媜因為姚同學（簡媜丈夫）的研究，所以兩人帶著小孩姚頭丸到美國柯羅拉多州旅居四個月。
讀書的，是姚頭丸。但是簡媜卻深入的參與孩子的學習，並對Dun小學的教育體制做了一番介紹與比較。
Dun小學的老師們細心、體貼的指導每一個小朋友，也做到了孔子所謂因材施教的理念，讓積極的孩子能大展長才，讓安靜的孩子能開發自己的獨特。
沒有體罰、沒有壓死人的作業考試，老師給孩子們及極大的空閒時間，去好好享受童年。
在玩樂之餘，老師們會緊盯小朋友們的課外閱讀量，深怕學生們不懂得補充課本少的可憐的知識。
感慨自己沒有那個命去體驗
這點，對喜歡閱讀的人來說，是一種羨慕
從小，就愛跑圖書館的我，常被家長斥責不用功讀書。
幸虧小三的國語老師兼導師瞭解我，還幫我隱瞞住借書第一名的事情(XD)
他還常常教我如何看書、看什麼書、還送我一本一字多音的校訂本
結果我小五、小六的老師跟家長勾結，看到我去圖書館，就在聯絡簿上寫紅字，讓我叛逆期提前到來。
好在我國中也遇到了很好的國文老師。
高中就不用說了，秀鳳姊是我恩師（害羞）
天吶他知道我喜歡亂畫國文課本跟周記，還破費送我三本豐子愷的書作畢業禮物
為了感謝這幾個老師的知遇之恩，我一定要加油（抹淚）
看到這些老師們用愛在培育國家未來的棟樑，會有種很深的、令人落淚的感動
（至少我哭了XD）
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