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了解性格：孩子成績一級棒

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			9789867047472
			蕭素菁
			新手父母
			2007年3月08日
			93.00 元
			HK$ 79.05

詳
細
資
料

* 叢書系列：好家教
* 規格：平裝 / 288頁 / 25k / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地：台灣

好家教

分
類

親子教養 > 潛能/學習力啟發

同
類
書
推
薦

線上高效讀書法：提高孩子學習意願的活用術

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從怕學習到愛學習：名校和家長都肯定的自主自律學習

內
容
簡
介

韓國學習權威金萬權博士的幸福讀書術代表作

孩子明明很聰明，怎麼成績就是不理想？
強逼、誘導、勸說、獎勵方法用盡孩子就是不肯好好念書
孩子性格大不同，唯有用對方法才能啟動孩子自身的學習因子，
幫助孩子邁向「幸福念書」之路。

作者簡介

金萬權（音譯，Kim Man-Kweon）

　　延世大學心理學博士，為韓國心理學會承認的臨床心理專家，擁有精神保健臨床心理學1級資格。

　　現任Yonwoo心理研究所所長、韓國心理學會學會理事、韓國心理學會所屬學校心理學會研習委員長、延世大學心理系、明知大學社會教育研究所之兼任教授、延世大學人類行動研究所研究員等職。同時，他也在延世大學、明知大學、漢陽大學、建國大學、韓世大學等校授課。

　　曾於入口網站「Counpia」演講「學習諮詢實務」、Daekyo兒童台演講「瞭解孩子，規劃未來」；也在KBS電視台「車仁表的黑盒子」、EBS電視台「未來的條件」、EBS廣播電台「父母的時間」、KBS1廣播電台「時事Plus」等節目中擔任教育諮詢。另外，從2001年到2003年間，於《媽媽想太多》、《Hankyoreh新聞》開闢「子女教育商談室」專欄。

　　曾發表《閱讀障礙診斷檢查開發及妥當度研究》、《U&I學習類型檢查之實施及解釋概要》、《自我調節學習策略計劃對學習成就與心理特性之效果》、《依學習類型區分之前途成熟度與前途興趣》等多篇論文；著有《利用U&I學習類型檢查之學習能力提升計劃》、《前途諮詢專家活用指南》、《學習諮詢專家活用指南》等書；並翻譯《提高學校成績》一書。

目
錄

序文：瞭解孩子性格，成績就會提高
前言：適合孩子的學習方法才是最有效
第一章　性格不同，行為就不同

行動型的孩子 ——像橄欖球一樣無法預測
模範型的孩子——拿著放大鏡什麼都仔細
研究型的孩子——像個發問機的好奇寶寶
理想型的孩子——想像力像長了翅膀一樣
第二章　性格不同，唸書方法就不同

剛直積極的「行動模範型」
固執不通的「行動研究型」
才華洋溢的「行動理想型」
追求完美的「模範研究型」
外柔內剛的「模範理想型」
獨特聰明的「研究理想型」
速戰速決的「行動模範研究型」
人見人愛的「行動模範理想型」
多才多藝的「行動研究理想型」
溫和負責的「模範研究理想型」
第三章　迅速提升成績的學習祕訣

確實訂好學習目標
依孩子性格訂定目標
讓學習變得更有趣
提高孩子學習動機
提升不同性格孩子的學習動機
提高十倍效率的時間管理方法
不同性格的時間管理方法
作重點筆記的技巧
提高成績的功課管理方法
第四章　孩子愛不愛唸書，就看父母態度

父母常犯的8種錯誤
提高唸書動力的11種祕訣
自信讓孩子更愛念書

（附錄）給爸媽和孩子的「學力」測驗

序

<自序>

了解性格　孩子成績就會提高

　　我想起某位國小學童的故事，他在日記上寫著「希望像魚兒一樣自由」後就離開世界，到另一個遙遠的國度。他同時在日記上抗議：「我不懂，為什麼小孩子自由的時間比大人還少。」那個孩子的學校成績很好，個性開朗、活潑，朋友也很多，是個受盡父母疼愛的小孩，因此當我知道他離開人世的消息後，相當震驚。

　　因為這孩子就像馬不停蹄的馬車一樣，不斷往返在學校和補習班之間，而且因為被迫念書而感到痛苦。他除了不斷在日記裡吶喊外，在和朋友通訊的時候，還取了個「不幸」的暱稱，可見念書在他心中的壓力有多大。可是不只父母，連導師都沒有發覺到孩子正因念書問題而感到痛苦。

　　有的父母因為子女念書或前途問題來研究所找我。在談話當中我發現，近來父母跟子女間發生的衝突已經超乎想像。如果是孩子還算用功，父母擔心孩子的前途問題或是因為前途問題而彼此起衝突的情況，還算小事，這時只要以孩子性向及前途的測驗為基礎，通常孩子或父母都能帶著滿意的笑容離開。但若是因為孩子成績不如父母所期待，或是孩子因為各種原因而不念書或書念不好時，情況就變得複雜多了。

　　「媽媽只要一開口，就只會說怎麼不去念書、怎麼沒去補習班！難道就不能放手讓我自己讀嗎？離考大學的時間還那麼久，為什麼現在就要生氣！」

　　「你看看，這孩子成績差點就最後一名，竟然還說這種話？我現在叫你念書是為了我嗎？這是為了你的人生，你自己應該要知道念書才對呀！」

　　母子間的衝突可說是一觸即發。

　　為什麼一定要這樣？到底念書是為什麼？為什麼孩子念書的問題會讓母子間吵得面紅耳赤？

　　父母老是把念書或考試掛在嘴邊，彷彿鸚鵡一樣，不停地叮嚀孩子要好好用功，特別是當他們看到成績單時，怒氣就會爆發了。「要怎麼做，這孩子才會好好用功？鄰居的小孩都會自動念書，為什麼這孩子不會？到底是哪裡出了問題！」

　　孩子怕父母生氣，所以勉強坐在書桌前面，但是他卻無法擺脫壓在雙肩上的重擔。「媽媽到底要我考第幾名，她才會高興呢？其他孩子的父母都不會囉嗦，讓小孩做自己想做的事，為什麼我的媽媽只要一看到我，就只會叫我用功、用功。書念得好就代表成功嗎？只要念書，就真的能變幸福嗎？」

　　媽媽或小孩的心裡都不舒服，兩人之間的距離越來越遠，不久前還洋溢歡笑與愛的家庭氣氛開始變調，再也無法再挽回。

　　當我還是學生時，大多數的學生家長都認為「念書∥幸福」是不變的真理。當然，這公式背後有著父母和子女間所達成的無言共識，「用功念書才能進入好大學，從好大學畢業才能找到好工作，這樣才可以過著幸福安定的生活。」不過當今社會，職場面貌變化快速，幸福和成功的概念也日漸多元，因此強調「念書∥幸福」的公式已經落伍了。

　　儘管如此，大多數的父母認為一定要用功的想法，似乎沒有改變，因此當考季來臨時，我們還是會繼續聽到令人無可奈何、充滿不安和絕望的新聞吧？

　　如果這不是父母或孩子所樂見的，那我們現在就該要有所行動才對。首先要做的就是結束這個讓孩子們疲累、挫折、徬徨的惡性循環，而其中最大的關鍵就是父母。

　　本書的內容將有助於父母理解不同孩子的性格及行動特質，並以此為基礎，教導適合孩子個性的念書方法。我整理了在Yonwoo研究所裡診斷過的父母跟孩子資料，並將我發現的事實彙整成本書的內容。

　　本書所強調的重點，並不是教父母要採取哪種方法叫孩子用功念書，進而開啟邁向成功幸福之路。而是強調先讓孩子在小事情上面感到幸福，並在小事情上面獲得成就感，讓孩子找到念書的價值和意義，這樣才是更快、更有效的念書方法。也就是說，父母不該傳達「成績進步才能過著幸福生活」的單向訊息，而是應該相信「照孩子所想的去做，讓他快樂地念書，這樣成績才會進步，他的人生也才會成功。」當你開始實踐這個信念時，孩子就會開始慢慢改變。

　　想要讓孩子能夠快樂念書，除了要先了解孩子，同時也要正確了解孩子想要什麼。很多父母都會這樣認為，「孩子是我生的，怎麼可能不了解。」然而要完全了解孩子天生的性格和行動特質，絕對不是一件簡單的事，即使是雙胞胎兄弟也都有不同的個性和行動模式，所以只有在真正了解孩子獨特的性格後，才能開始看到孩子的特別面貌。

　　我堅信，了解孩子才能看清孩子；也只有在看清孩子之後，才能找出適合孩子的念書方法和教導方法，並知道如何用孩子想要的方式去愛孩子。我也誠摯希望能藉由本書，使那些希望為孩子開啟「幸福念書」之路的父母得到一些幫助。

<前言>

適合孩子特質的學習方法最有效

　　我們常聽到父母和老師這樣說：「念書沒有捷徑，認真念就好了」、「一定要預習和複習」、「老師強調的重點一定要背」、「每天一定要背五個英文單字」、「這個公式要背」等等。父母或老師對孩子的要求從來就沒停過。不過根據我的經驗，完全依照這些要求去做的學生，不會超過20％，而其餘80％的學生就像是披了件不合身的衣服一樣，每天無力地往返於學校、補習班和家裡。

每個孩子的性格都不同

　　世界上的人或是一株草、一棵樹、一顆石頭，都擁有獨特的特性，就算是同科、同種，各自的長相不同、顏色不同、香味也會不同。假設是同種的蝴蝶，也有可能在大小或紋路上有所不同；即便是同卵雙胞胎，總也會有不一樣的地方。

　　我們應該要懂得肯定彼此的差異。只有了解每個人都獨具特質後，才能減少衝突，也才能掌握並理解每個獨立個體的價值。對孩子也是一樣，應該要幫助孩子按照他自己的特質成長，並且用適合他的方式去指導他的生活及學習。

　　歷史上有許多學者都試圖以性格類型或體質論，來說明人的行動與性格。其中大衛．柯塞爾（David Keirsey）將性格分為戴奧尼索斯型、艾普米修斯型、普羅米修斯型、和阿波羅型四種，並以主張因性格不同、學習方式也有差異而知名。我將柯塞爾的這四種性格類型分別命名為「行動型」、「模範型」、「研究型」、及「理想型」，並將我在這段期間臨床諮詢經驗以及開發U&I學習類型檢測過程中所發現的十種綜合型性格類型追加進去，總共分成十四種性格類型。主要是因為柯塞爾所提出的四種性格類型雖具有一定的說服力，但在實際的諮詢後，我發現只以四種類型來分類有所困難，而且也確實出現許多無法分析的個案。

　　再怎麼說，全世界有數十億的人，要將所有人的性格只分成幾種類型，是不可能的事。但我仍希望這十四種性格類型的分析，能有助於父母理解、支持子女的學習和生活態度、以及未來的人生規劃，甚至能更進一步成為開啟孩子心門的一把鑰匙。

　　或許要父母、老師的指導方式都能適合孩子的可能性很低，但我還是想要強調，只要能夠理解孩子的性格和行動上的特質，並選擇符合孩子性格及特質的上課方式，這樣孩子就會將念書想成是一件快樂、幸福的事，而且我確信孩子的學習能力一定會有明顯的進步。

<推薦序 1>

試著幫孩子找到他自己的路　淡江大學中文系教授　曾昭旭

　　對於教養兒女，我一直提倡「把孩子當人看」（不要把孩子當我的附庸、寵物、工具）、「順著他的毛摩」（成全孩子自己的性情）、「逐步還政於民」（孩子每增長一分自我管理的能力，就還他一分自主權）等等原則。而實際運用在我的親子關係上，也似乎真的是成效卓著，事少功多。這令我更加確信：每一個人都是天才，關鍵在要了解他「才」在那裡。

　　很高興讀到韓國金萬權教授的這本新書：《了解性格　孩子成績一級棒》，可說正是前述理念的印證。尤其金教授並不拘泥於西方的理論框架，而能站在東方人的立場予以適切的調整與引申，而應用在東方父母最關切的孩子成績問題之上，更屬難能可貴。

　　例如金教授依據的性格類型理論，原是大衛柯塞爾的四分法，即：「戴奧尼索斯型」、「艾普米修斯型」、「普羅米修斯型」、「阿波羅型」。但這些源出希臘神話的名字實在不適合東方人的頭腦，金教授遂改為意譯的「行動型」、「模範型」、「研究型」及「理想型」。

　　其次，在運用性格類型理論時，一般人最容易犯的謬誤便是將死類型硬套在活人身上，以致削足適履。其實人的性格是非常豐富、複雜、多樣而又特殊的，嚴格說來每個人都是獨一無二、千萬個人就有千萬種差異，又哪能硬套在簡單的幾個類型中呢！所以在應用類型理論之前，我們一定要先對建立理論的意義與功能有正確的認識，才不致誤用。

　　而簡言之，性格類型理論只是列出幾個性格的典型（不管是二分法如陽剛陰柔，三分法如ＡＯＢ血型，五分法如金木水火土，十二分法如十二星座……）以為參考，卻並不是認為人的性格只有這幾種。所以在應用時也不該以為Ａ血型的人一定如此，Ｂ血型的人一定如彼，而該利用這幾種典型分別比對自己（或某人）的性格，看相似度有幾分，最後才訂出諸如：我的性格大致是50％的Ａ型加30％的Ｂ型加20％的Ｏ型。這才是細膩而準確的理論運用。金教授基於他的臨床經驗，顯然很了解這一點，所以在介紹這一套性格類型理論時，至少自行加上了「行動模範型」、「行動研究型」、「行動理想性」、「模範研究性」、「模範理想型」、「研究理想型」六種中間類型（就像血型也有AO、BO、AB三種中間類型）。這可見作者在理論運用上的靈活。

　　當然，再靈活引申也不能盡論複雜多樣的人性之極致，所以讀者在讀完本書而準備應用到自己的親子關係中的時候，當然要更靈活、細膩、準確地調整出一個為自己的孩子量身打造的詮釋才是。如果能做到這一點，那麼您才算讀通了這本書，而您的孩子也有福了！

<推薦序2>

讓孩子適情適性發展　國立政治大學教育學院院長　秦夢群

　　為人父母者無不「望子成龍、望女成鳳」，力求孩子能有好成績以贏得幸福的未來。但在要求孩子的同時，也應了解並配合子女性格上的個別差異，使其能適情適性，進行多元化的發展。本書配合孩子的不同性格，提出各種教養上的建議，務實且富有理念，值得我們參考。

書
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