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愛的69種玩法（I、II雙重魅惑夾鏈袋限量版）

定價227.00元
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教出閱讀力

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			9789866948312
			柯華葳
			天下雜誌
			2006年11月08日
			73.00 元
			HK$ 62.05

詳
細
資
料

* 叢書系列：學習與教育
* 規格：平裝 / 208頁 / 25K / 普級 / 部分彩頁 / 初版
* 出版地：台灣

學習與教育

分
類

親子教養 > 潛能/學習力啟發

同
類
書
推
薦

線上高效讀書法：提高孩子學習意願的活用術

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十堂說話啟蒙課，孩子開口不再忐忑：速讀、背誦、複述……從不善言辭到侃侃而談，孩子只是欠缺一點口才訓練

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從怕學習到愛學習：名校和家長都肯定的自主自律學習

其
他
讀
者
也
買

教出閱讀力2：培養Super小讀者

朗讀手冊：大聲為孩子讀書吧！ The read-aloud handbook, 5th ed.

五歲前，培養超強閱讀力！

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內
容
簡
介

閱讀是一技之長，書是一生的伴侶。
若能從小培養孩子讀的習慣，
我們就給了孩子一個終生受用最好的禮物。

　　你知道孩子數學不好，不是因為不了解數學概念，而是因為「看不懂」數學題目嗎？閱讀能力是所有學習能力的基礎，在學好英文、數學、科學之前，最重要的一堂課是「學會閱讀」：讀懂內容，也能讀出自己的見解。

　　培養孩子堅實的閱讀力，絕不是指靠父母講故事的熱情就能達成，也不是靠學校衝業績比讀書數量就能見效。歐美重視閱讀的先進國家，是以有系統與理論的閱讀策略作為基礎，讓孩子穩穩的「學好閱讀」。

　　中央大學學習與教學研究所所長柯華葳，長期擔任台灣閱讀協會理事長，以她深入參與國內外閱讀運動的經驗和理論基礎，完成國內第一本符合國情的「閱讀力」學習聖經，提供系統化的方法與步驟，引導父母和教師、有效提升孩子的閱讀力，精進孩童的學習與思考。

親子共讀知性手冊

國際間有見識的政府與領袖莫不大力推動閱讀，因為：
1.閱讀是習慣的培養，習慣越早形成越穩固。
2.閱讀能力需要慢慢學習而成，越早接觸閱讀以及越有機會接觸閱讀，能力就越早形成。
3.閱讀不只是為獲得知識，它也提供休閒、思考與內省的樂趣。越早開始閱讀，越能體會閱讀帶來的各種樂趣。

　　從小養成閱讀習慣，父母的示範很重要，父母喜歡閱讀，花時間閱讀，孩子就跟著閱讀。

　　本書由「為什麼要閱讀？」、「閱讀要學的能力是什麼？」開始介紹，希望父母適性引導每個孩子閱讀的樂趣。

　　同時介紹親子共讀時，實用的閱讀和觀察方法，依章節進階說明，並以具體的文章故事為例，示範好玩的閱讀策略，也提供評估閱讀能力的表格，讓親子一起享受日日進步的成就感。

　　書內穿插「閱讀觀念小撇步」，是老師回答家長常問的問題，例如：什麼時候要開始讓小孩閱讀？讀給嬰兒聽，他聽得懂嗎？書店好多書，要怎麼買書呢？聽故事錄音帶好不好？

　　作者以研究大腦認知的專業，以及推廣閱讀的興趣，以幽默的筆法寫出涵蓋閱讀學習的理論基礎，和實用好上手的閱讀策略的精彩好書。版面中有可愛逗趣的圖片，增添閱讀的樂趣。是對於想要帶領推廣閱讀的老師，或者喜歡親子閱讀的家長，或者自己想要了解「閱讀是怎麼一回事」的妳，都很適合的一本書。

作者簡介

柯華葳

　　美國華盛頓大學教育心理學博士，目前任教於中央大學學習與教學研究所兼所長、中央大學師資培育中心主任，台灣閱讀協會理事長。

　　長期研究閱讀能力與識字歷程，多年來在兒童語文學習的研究著力很深，著有《華語文能力測驗》、《童書久久》等書，譯有《踏出閱讀的第一步》、《我會愛》…等。曾任美國哈佛大學，匹茲堡大學訪問學者，中正大學心理系教授兼系主任，政大幼教所教授……等。

目
錄

前言萬事起頭難，但是不能等
第一章學習閱讀的基礎
第二章學校語言
第三章閱讀是一個歷程
第四章閱讀的發展
第五章打開書
第六章讀故事
第七章認字閱讀
第八章路邊都是字
第九章讀內容說故事
第十章增進理解
第十一章閱讀是工具

內
容
試
閱

* 讀者評鑑等級：

4顆星
* 推薦人數：3，共有3位網友寫書評。
*

我要寫書評

1.
yinghua
/ 台灣台北
2009.05.23看yinghua的所有評論
評鑑等級：

4顆星
希望孩子養成自動閱讀的習慣，不是把一大堆所謂好書丟給孩子，自己卻不讀書；

閱讀風氣的推動，也不能只停留在熱鬧的說故事活動；

閱讀能力的提升，更不能仰賴一篇又一篇的讀書心得報告。

始終認為，積極而主動且專注地閱讀，才能享受到「樂在其中」的感覺。就像英文中說的︰「Stay hungry，stay foolish﹒」有了那種求知若渴的「欲望」，就會出現不吃不喝不睡也要看書的行徑，其瘋狂的程度可能不亞於沉迷線上遊戲。

或許有的孩子天生就具備閱讀的興趣，但是畢竟對大多數孩子來說並非如此——尤其在這個資訊多到讓人容易迷失的時代更是。

閱讀的能力其實可以訓練，柯華葳教授告訴我們實用的閱讀策略。

一口氣讀完柯華葳教授的《?出閱讀力》，覺得老師及父母都應該去買來看看。（我是說「買」來，不是借來，因為書中提供可以跟著操作的策略，可以當工具書使用，值得負責教養孩子的人保存。）

這本書中開頭就講︰「閱讀，從出生就可以開始，張開眼睛就可以開始。由你自己開始閱讀，有父母的示範，小孩就會跟著讀，不論有沒有興趣或時間。」（p.18）我認為，想要孩子讀書，自己不能不讀書。父母不能自己眼睛盯著電視，卻叫孩子趕快去讀書；老師更不能自己從不看書（除了教科書），卻要求學生用功。父母師長喜歡看書，肯花時間看書，孩子比較有可能跟著看書。

接著，作者循序漸進地介紹幫助孩子培養閱讀能力的方法與步驟︰「依章節進階說明，由翻閱書、讀圖、讀字、理解，到透過閱讀學習等。」（p.19）

父母師長不需再仰賴孩子「天生就會」，其實，閱讀是可以「?」的！
2.
emilywei
/ 台灣台北
2008.07.17看emilywei的所有評論
評鑑等級：

3顆星
想知道關於上小學之前的小小朋友閱讀力如何培養，可以參考參考......
3.
David
/ 台灣台北
2006.11.08看David的所有評論
評鑑等級：

5顆星
不忮不求，一本文如其人的好書

　這本書是我碩士班的指導教授柯華葳老師所寫的，她是我遇見過最樸實又深厚並且是全方位的學者，尤為難得的是認識柯老師15年了，長年的相處她始終讓人感到如沐春風。

　為了證明柯老師擁有將學術研究轉化為生活常識這般舉重若輕的能力，只好抬出她的堂哥，也就是柯一正導演，這一家人都是說故事高手。我所認識的柯老師大概是最不會行銷自己卻擁有硬底子功力與閱歷的人，所以在這邊要講兩個關於她的小故事。

　早在中正大學剛在嘉義建校時期，當時雲、嘉一帶家有特殊孩童的父母，也不知道從哪兒打聽到的消息，偶爾就會看到陌生面孔的家長抱著小孩坐在柯老師的研究室裡，在當年極度缺乏支持團體的環境下，要獲得特殊兒童的教養資訊確實不易，能找上門的柯老師總願意花很長的時間去聆聽與建議，相信對那些上門求助的家長而言，除了知識上的解惑之外，更大的安慰是被友善的接納與認真的對待。

　近年來橫跨學術與出版兩棲的教授作者越來越多了，有些甚至不惜荒廢研究、教學，一心一意靠著走媒體路線竄紅絢爛，也正是在這樣的風氣下，更襯托出柯Sir 不忮不求的可貴；光以她在擔任台灣閱讀協會（一個國際性的閱讀協會）理事長期間，對於抵抗來自中國大陸各樣的打壓與企圖想將台灣協會矮化納歸於中國協會之下所做出的種種努力，就足以在許多媒體上露出，但她一貫的低調使得這類的故事只有她極為少數的學生碰巧在她心力交疲的時候才聽得到。

　隨著新書出版的速度越來越快，我選書的原則也反璞歸真，文如其人的誠懇醞釀遠勝過誇誇其談的行銷吹噓，誠心地推薦這本安靜的閱讀推廣者的作品。畢竟閱讀是要閉上嘴巴才好進行的，成天將自己如何上山下海去推廣閱讀掛在嘴邊兒的人，極有可能根本靜不下心也讀不了書。

　最後還是要緬懷當年在柯老師的指導下，對比喻所做的研究。閱讀力困難的所在就跟張三丰在教張無忌學太極劍一樣，必須達到心存劍意而無滯劍招的地步，才算領悟整套劍法，而閱讀的重點也就在意義，無論是拼字或phrasing等各樣的招數，同樣都應該過目即忘。

書
評

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