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這是誰的呢？

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			9789867292599
			何佳芬
			飛寶
			2006年10月01日
			73.00 元
			HK$ 62.05

詳
細
資
料

* 叢書系列：我的世界-美感教育
* 規格：精裝 / 36頁 / 29*21cm / 普級 / 全彩 / 初版
* 出版地：台灣

我的世界-美感教育

分
類

童書/青少年文學 > 圖畫書 > 生活教育

同
類
書
推
薦

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你一定做得到！鼓起勇氣跨出第一步

【品格教育繪本：認識情緒�自我管控】啊！我要爆炸了！

內
容
簡
介

　　這個故事雖然簡單卻很有意義，原本是好朋友的三隻小蜜蜂，都想要將美麗的花、葉子、蘋果據為己有。這三個好朋友因為自私與爭奪，變得非常不快樂，直到他們了解其實東西不一定要變成是自己的，和大家一起分享，大家都開心，自己也會更快樂！

　　故事中擬人化的三隻小蜜蜂從相處的經驗中學會分享，藉著故事我們可以讓孩子了解到因為分享，反而能擁有更多無形的價值。書中特殊的表現法是採用顏色柔和的雲龍紙，透過形狀的剪裁與重疊拼貼構成圖案，並在圖案的邊緣，手繪了縫線般的線條，讓人產生拼布溫柔觸覺感受的聯想，斷斷續續的線條帶來視覺的流動感，讓我們彷彿看到風的路線，構築出三隻小蜜蜂的春天世界。

得獎紀錄
　　榮獲2004年義大利波隆那國際兒童書展新視野獎

獎項介紹

　　「義大利波隆那國際兒童書展最佳選書」是全球童書最受重視的獎項，以創意、教育價值、藝術設計這三個標準，評選出文學類、非文學類以及新視野領域中最傑出的作品，獲獎的童書都被冠以優質圖書的標章。

本系列八大特色

．嚴選自伊朗等中東國家的得獎繪本，榮獲「義大利波隆那國際兒童書展新視野獎」及「布拉迪斯國際插畫雙年展大獎」等多項重要國際童書插畫大獎。

．別具中東異國的獨特畫風，開啟孩子的世界觀，激發創造力，捕捉看不見的競爭力。

．這是一套融合生活教育、情緒教育、美感教育三大主軸的圖畫書，為幼兒奠定發展基礎。

．本套書以主題融合各種拼貼、油彩、鉛筆、色鉛筆、蠟筆、水彩、粉彩、壓克力顏料……多樣化技法的繪圖呈現方式，豐富孩子的視覺及想像力，透過繪本美的學習，培養對美的鑑賞力，是美感教育的最佳啟蒙書。

．大面積的彩繪風格、簡單的線條、擬人化的畫法，就像以孩子視野看到的世界，牢牢吸引孩子的專注力與視覺焦點。

．文字生活化、簡潔有力，故事深具寓意，累積孩子語言能力與字彙，養成基礎閱讀的習慣。

．結合孩子的生活經驗，引導主動思考、增進解決問題的能力，達到自我實現的目標。

．每本書有一流的名家導賞，以及「親子紙上教室變變變」延伸創作活動，活潑有趣、操作簡單，家長和老師可以引導孩子自行學習。

名家推薦

　　專家的話：國立臺北教育大學幼兒教育學系系主任蔡敏玲

　　導讀賞析：臺東大學兒童文學研究所助理教授游珮芸

作者簡介

阿克蘭．蓋斯波(Akram Ghasempour)

　　1963年出生於伊朗的克爾曼沙汗(Kermanshah)，作品包括《這是誰的呢？》、《歡迎來我家玩！》……等十數本兒童圖畫書，2002年榮獲伊朗童書協會獎。

譯者簡介

何佳芬

　　美國南加大教育心理學碩士，曾經從事翻譯、親子專欄執筆與專職媽媽，翻譯作品十餘本，目前任職童書編輯工作。

繪者簡介

麗莎．賈梅爾．巴爾吉斯特 (Lisa Jamileh Barjesteh)

　　1970出生於美國，在伊朗德黑蘭藝術大學主修繪畫，以及動畫碩士。圖畫書作品包括《這是誰的呢？》、《月亮先生來敲門》……等，2003年及2005年作品入選於貝爾格勒插畫雙年展年鑑。

序

發現分享的快樂

　　身為父母或師長，一定遭遇過這樣的情境。家中的孩子為了搶玩具而大打出手，或是幼稚園的孩子淚眼汪汪地跑來控訴，有小朋友一直霸佔著鞦韆，不讓他玩……。我們一方面慶幸孩子長大了，小腦袋冒出了自我意識與自我主張，有了所有權的概念；另一方面，我們希望孩子也學會與他人分享，並且愛物惜物。我們通常會在孩子們爭執不休時，提出立即的行為指示：「不要搶，一起玩嘛！」或是開始說教論理：「大家要一起分享。」但這一些反應，都比不上說一個故事來得有力道、有效果。

　　《這是誰的呢？》這本書的主題，正是「分享的快樂」，書中擬人化的三隻小蜜蜂就像孩子般，從相處的經驗當中學會和同伴分享，從中領悟其內在的意義。孩子愛聽故事，故事中對角色的行為批判，不會立即轉成對孩子的責難，所以孩子聽故事時，可以放鬆、安心。不像聽說教時，要築起一道防衛的高牆。也因此，孩子可以透過故事，客觀審視自己的行為模式，進而加強正向的學習。

　　圖畫書不只敘說故事，還是一種傳遞視覺美感的創作。不同的圖畫風格，帶來不同的視覺饗宴。《這是誰的呢？》的繪者用雲龍紙為材料，透過形狀的剪裁與疊合拼貼的手法，構築了三隻小蜜蜂的春天世界。繪者的選色與雲龍紙獨特的質感肌理，具象地展現春天柔和的光線、暖和的溫度、翠嫩的青草與初開的花朵。

　　全然拼貼的圖像，有一種靜態的特質，所以繪者在拼貼區域的邊緣，手繪了縫線般的線條，使得畫面更具生命力。擬似縫線的線條，令人產生拼布作品的聯想，帶來溫柔的觸覺感受，容易親近。同時，斷斷續續的線條帶來視覺的流動感，我們彷彿看到風的路線，三隻小蜜蜂臉部的表情，也因此鮮活生動起來。

臺東大學兒童文學研究所助理教授游珮芸

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* 讀者評鑑等級：

5顆星
* 推薦人數：1，共有1位網友寫書評。
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我要寫書評

1.
亮亮
/ 台灣台北
2008.07.29看亮亮的所有評論
評鑑等級：

5顆星
有兄弟姐妹的人，一定最常發生這樣的問題─這是我的玩具！這是我的衣服你不要亂穿！我買的東西你怎麼可以用？等等的狀況，卻忘了，原來這些爭吵是一種福氣。

這是誰的呢？一開始就是三個好朋友在畫地自限，認為「這是我的！」是不是很像其他人碰到小朋友的玩具，小朋友不開心的大叫呢？這樣的情形，在現在獨生子女家庭中常常見到，小朋友沒有手足，可以獨占大人所有的眼光，但是一上學，必需學著一起學習、與人分享，小朋友開始會知道、會學習團體的世界。

有手足的人很幸運，有許多獨生子女缺少的人生經驗，有人陪你玩的福氣，有人幫你負擔的福氣，以及有人跟你分享一切，手足之間不全然是你爭我奪，也是有互相幫助的吧！在學校沒有帶午餐，趕快跑到哥哥的教室喊救命；忘記還圖書館的書也沒關係，反正妹妹還在家裡可以幫你……如果叫你換個兄弟姐妹，你搞不好還不願意呢！

書
評

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