質性研究複雜而且充滿了謎樣色彩的神秘面貌，任何人若是想要認識與從事質性研究，首要之務就是必須理解並且學會如何設計一份方法論紮實，而且規劃完善、又實際可行的研究計畫，而本書正是引領讀者進入質性研究設計殿堂的最佳指南。本書譯自暢銷書《質性研究設計》（Designing Qualitative Research, Third Edition）最新版本，作者Catherine Marshall與Gretchen B. Rossman以簡明而直接的行文，拋除艱澀費解而且空泛無助於實務運作的方法論述，適時輔以易懂易用的範例說明，揭開質性研究充滿謎樣色彩的複雜面貌，再次為讀者提供了撰寫質性研究計畫的最佳指南。本書增列了頗多最新穎的質性研究題材，包括焦點團體、行動研究與訪談等主題的擴充介紹。作者提供了相當多極為有用的專欄，以生動的範例具體闡明研究者面臨的各種方法論上的挑戰，並且提供了實際而有用的因應策略。本書是各領域研究法的教師與學生必備的書籍，也是所有使用質性取徑的研究者不可或缺的參考書。
學歷：政治大學教育研究所哲學組博士班研究生
美國加州大學爾灣校區認知科學碩士
研究領域：教育哲學、教育美學、教育詩學、教育藝術理論、色彩知覺
譯作摘錄：
EQ老師出招?積極有效的課室經營策略（Positive Disciplining in the Classroom）。台北縣：光佑文化（1999）。
21世紀人權教育（上）（下）（合譯）（Human Rights Education for the Twenty-First Century）。台北市：高等教育（2004）。
目 錄
第１章 導論
質性研究的類型(Qualitative Research Genres)
挑戰(The Challenges)
開展研究計畫的論證(Developing an Argument)
本書綜覽概述(Overview of the Book)
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第２章 質性研究的內涵「What」：建立概念架構
研究計畫的組成 (Sections of Proposal)
建立研究概念架構：主題、目的與重要性
提出研究問題或布題(Posing Research Questions)
研究限制(Limitations of the Study)
相關文獻回顧(Review of Related Literatrue)
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第３章 研究的途徑「How」：建立研究設計
迎接挑戰(Meeting the Challenge)
辯明使用質性研究的正當性
質性研究的類型與整體取徑
場地、樣本母群或現象
抽樣：人、行動、事件與／或歷程
研究者的角色：關於進入的議題、互惠個人的生命故事、倫理
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