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教學視導-觀念、知能與實務

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			9789577028563
			吳培源
			心理
			2006年1月01日
			150.00 元
			HK$ 142.5

詳
細
資
料

* 叢書系列：教育行政
* 規格：平裝 / 440頁 / 18K / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地：台灣

教育行政

分
類

專業/教科書/政府出版品 > 教育類 > 教育 > 教育行政

同
類
書
推
薦

內
容
簡
介

　　本書係作者參考美國知名之教學視導學者Glickman，Gordon，and Ross-Gordon 於1998年所撰Supervision of Instruction一書的架構及精神，綜合國內外有關教學視導的著作及文獻，佐以個人從事教育視導十餘年的經驗和心得，撰寫而成。

　　全書分四篇十一章，第一篇為觀念篇，針對教學視導的概念、視導人員的角色、教學視導與教學效能的關係作概念的介紹；第二篇為知能篇，內容共有四章，分別探討教學視導須具備的理念和知識、教學視導須具備知己知彼的技能、教學視導須具備良好的人際技能及教學視導須具備精熟的視導技能；第三篇為任務篇，內容包含班級教學改進、教師發展、課程發展及行動研究；第四篇為實務篇，分別探討視導人員的視導行為及英國教育標準局的視導制度。

　　本書內容理論與實務兼具，旨在提供教育行政主管、督學、學校校長及主任等具有教學視導職責的視導人員，充實其教學視導的觀念、知識、技能與實務。亦適合各級學校教師及有關系所之學生研讀。

目
錄

第一篇　觀念篇：教學視導的概念及其架構
第一章　教學視導的基本概念
第二篇　知能篇：有效能的教學視導需具備的知能
第二章　正確視導理念及豐富的專門知識
第三章　知己知彼的技能
第四章　良好的人際技能
第五章　精熟的視導技能
第三篇　任務篇
第六章　班級教學改進
第七章　課程發展
第八章　教師發展
第九章　行動研究
第四篇　實務篇
第十章　視導行為
第十一章英國教育標準局的視導制度

書
評

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