第1章? ?輔導原理簡介

1-1? ? 為什麼需要輔導原理與實務的知能

1-2? ? 輔導的定義

1-3? ? 輔導專業的團隊



第2章? ?學校輔導工作

2-1? ? 學校輔導工作現況

2-2? ? 學校輔導工作編制

2-3? ? 輔導生態圈理念

2-4? ? 學校輔導工作目標與內容（一）

2-5? ? 學校輔導工作目標與內容（二）

2-6? ? 學校輔導工作目標與內容（三）

2-7? ? 學校輔導工作目標與內容（四）

2-8? ? 學校輔導工作目標與內容（五）? ?

2-9? ? 學校輔導工作目標與內容（六）

2-10 各級學校輔導工作重點? ?



第3章? ?輔導教師的準備

3-1? ? 輔導教師的準備

3-2? ? 專業團隊的縱貫聯繫與合作

3-3? ? 適當的危機敏感度與警覺性

3-4? ? 自殺警訊

3-5? ? 兒童青少年受暴徵象（一）

3-6? ? 兒童青少年受暴徵象（二）



第4章? ?輔導教師與專業倫理

4-1? ? 為何需要專業倫理? ?

4-2? ? 當事人的權利與諮商師的權利（一）? ?

4-3? ? 當事人的權利與諮商師的權利（二）? ?

4-4? ? 當事人的權利與諮商師的權利（三）? ?

4-5? ? 當事人的權利與諮商師的權利（四）? ?

4-6? ? 保密在倫理與法律上的意義? ?

4-7? ? 界限與多重關係

4-8? ? 越界與跨界

4-9? ? 專業能力與訓練

4-10 督導與諮詢

4-11 理論、執業與研究

4-12 配偶或家族諮商注意事項

4-13 價值觀與性別敏感度

4-14 團體諮商注意事項? ?

4-15 社區工作注意事項? ?

4-16 線上諮商的倫理議題? ?

4-17 輔導教師可能會遭遇的倫理議題

4-18 多元文化知能

4-19 如何做好最佳的倫理判斷與行動? ?



第5章? ?輔導教師的自我覺察

5-1? ? 自我知識? ?

5-2? ? 諮商師的價值觀? ?

5-3? ? 覺察是經過刻意訓練? ?

5-4? ? 危機處理與敏感度? ?



第6章? ?輔導教師提供的服務

6-1? ? 學校輔導工作? ?

6-2? ? 間接服務項目? ?

6-3? ? 輔導教師服務學生方式? ?

6-4? ? 諮詢? ?

6-5? ? 班級輔導? ?

6-6? ? 團體諮商? ?

6-7? ? 團體進行注意事項（一）? ?

6-8? ? 團體進行注意事項（二）? ?



第7章? ?諮商理論與取向

7-1? ? 人本取向（一）? ?

7-2? ? 人本取向（二）? ?

7-3? ? 阿德勒（個體）心理學派（一）? ?

7-4? ? 阿德勒（個體）心理學派（二）? ?

7-5? ? 阿德勒（個體）心理學派（三）? ?

7-6? ? 完形學派（一）? ?

7-7? ? 完形學派（二）? ?

7-8? ? 完形學派（三）? ?

7-9? ? 存在主義學派（一）? ?

7-10 存在主義學派（二）? ?

7-11 心理動力取向（一）? ?

7-12 心理動力取向（二）? ?

7-13 心理動力取向（三）? ?

7-14 客體關係學派? ?

7-15 認知行為取向（一）? ?

7-16 認知行為取向（二）? ?

7-17 多元治療模式? ?

7-18 認知治療（一）? ?

7-19 認知治療（二）

7-20 認知治療（三）? ?

7-21 溝通交流分析理論（一）? ?

7-22 溝通交流分析理論（二）? ?

7-23 溝通交流分析理論（三）? ?

7-24 現實治療（一）? ?

7-25 現實治療（二）? ?

7-26 後現代取向? ?

7-27 敘事治療（一）? ?

7-28 敘事治療（二）? ?

7-29 家庭（族）治療（一）? ?

7-30 家庭（族）治療（二）? ?

7-31 家庭（族）治療（三）? ?

7-32 家庭（族）治療（四）? ?



第8章? ?諮商技巧入門

8-1? ? 個案概念化? ?

8-2? ? 諮商室的布置與物理環境? ?

8-3? ? 傾聽（一）? ?

8-4? ? 傾聽（二）? ?

8-5? ? 怎麼問問題（一）? ?

8-6? ? 怎麼問問題（二）? ?



第9章? ?適合兒童與青少年階段的諮商理論與其應用

9-1? ? 阿德勒的自我心理學派（一）? ?

9-2? ? 阿德勒的自我心理學派（二）? ?

9-3? ? 焦點解決取向? ?

9-4? ? 認知行為治療（一）? ?

9-5? ? 認知行為治療（二）? ?

9-6? ? 現實治療? ?

9-7? ? 家族治療取向（一）? ?

9-8? ? 家族治療取向（二）? ?



第1 0章? ?兒童與青少年諮商注意事項

10-1? ? 現代孩子面臨的挑戰? ?

10-2? ? 了解兒童與青少年發展特色與任務? ?

10-3? ? 兒童階段最常出現的關切議題? ?

10-4? ? 與兒童建立關係的方式? ?

10-5? ? 資料蒐集方式? ?

10-6? ? 兒童團體諮商? ?

10-7? ? 青少年諮商注意事項（一）? ?

10-8? ? 青少年諮商注意事項（二）? ?

10-9? ? 青少年諮商注意事項（三）? ?

10-10 青少年團體諮商? ?



附 錄? ?

參 考 書 目? ?

「圖解輔導原理與實務」是教師與諮商輔導養成教育的入門課程。隨著時代的更 迭與演進，教師或輔導教師所需的基本功還是存在，我們甚至也建議讓家長或主要 教養人可以涉獵相關的輔導知識，對自己或新新一代的學生及孩子，都是福氣！

輔導與諮商工作目前在國內仍被汙名化，一般人現存的許多迷思還是堅固存 在，即便因為國內發生多起校園事件，教育部預計在若干年內增設國中小專業輔 導教師，然而增設的名額還是極度不敷現況，許多現職的專輔導師還是獨力在掙 扎奮鬥！

這本書的誕生是基於目前許多學生學習樣態與方式的改變，特別以圖文方式呈 現，希望可以讓學習者在較短時間之內吸收與了解輔導相關知識，進而有動力去涉 獵更多輔導相關資訊、充實自己的知能。也期待本書是一本好用的參考書，可以讓 學習者在需要時能隨時翻閱到最有效的資訊。