推薦序

全?皆樂齡的舞蹈實踐─張中煖?

跨域歷程的見證者，教育現場的行動者─王雲幼?

身體會說話：感知身心連結美感的探索與實踐─張思菁?

身體的智慧與舞蹈的啟發：跨域融合的教育新思維─黃淑蓮?

在動作裡遇見自己─唐怡?

從親子的角度，看到創造性舞蹈的教育價值─董怡芬?

你也在藝術的第二現場─王統生?

Educational Visions of Creative Dance─Ann Kipling Brown

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作者序　

與世界對話的語言：用身體思考，用舞蹈教學

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前言

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第一部　跳動的未來：從全球核心能力看舞蹈教育的價值

｜第一章｜舞蹈作為文化理解與社會參與的載體

｜第二章｜跨文化、創造力與人際的舞蹈教育實踐場域

｜第三章｜創造性舞蹈：教育中的身體表達與全球能力培養

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第二部　身體也是老師：動作教育價值與意義

｜第一章｜身體解碼：拉邦動作分析

｜第二章｜動作覺醒：芭特妮芙基本動作

｜第三章｜動作開機程序：腦力之舞

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第三部　老師的課室金三角：重新想像教與學的關係

｜第一章｜教學者的三重角色：課室金三角的實踐

｜第二章｜課堂語言：教學引導語的重要性

｜第三章｜空間即語言：隊形設計中的教育意涵

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第四部　不同年齡層的創造性舞蹈主題與應用

｜第一章｜全人教育下的創造性舞蹈思維

｜第二章｜不同年齡層下的創造性舞蹈活動

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結語

教與學的未完篇章

後記

參考資料

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【推薦序】

「書中所呈現的寶貴經驗，強調無論男女老幼，每個人都有個會說話的身體，且展

示了會說話的身體可以如何發揮我們的想像、創造能力，讓身體說得更有自信，更

能與他人及環境對話溝通、和諧互動。」─張中煖�國立臺北藝術大學名譽教授

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「這本書，不僅是一份經驗的集結，更是一份充滿創意與教育信念的禮物。」

─王雲幼�國立臺北藝術大學舞蹈學院�前院長、國際拉邦動作分析師

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「這本書在舞蹈領域中，累積了對3至88歲不同年齡層學習者的研究與教學經

驗……創造性舞蹈的力量在於它開啟了人們探索新動作的可能。」

─Ann Kipling Brown / Professor Emerita, University of Regina

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【作者序】

我自屏東成長，從國高中舞蹈班一路訓練，始終思索：「身體為何疼痛？為何難以即興？舞蹈除了表演，還能是什麼？」進入體育大學後，身體與思考的矛盾促使我轉入運動健康科學，走入教學現場，卻更深刻感到知識與實踐的分裂。

2014 年進入北藝大舞蹈研究所，我在「藝術家駐入校園」計畫中首次接觸創造性舞蹈，也受 Ann Kipling Brown 的啟發，開始真正想探索這門自由又具教育力的課堂。隨後加入雲門教室並參與多種教育計畫，與不同族群相遇。疫情打亂原訂留學計劃，卻也讓我思考舞蹈教育如何與社會對話；2022 年起我赴英國、德國、蘇格蘭展開交流，參與藝術節與各類舞蹈推廣計畫。

返臺後，我持續與張中煖老師交流創造性舞蹈的在地發展，並在大學、兩廳院、USR、親子與社區場域推動教學，讓更多人透過舞動重新感知身體與情感。

一年的書寫整理了十年的實踐：《身體會說話》從理念、課程到跨域應用，邀請讀者一同思考：舞蹈如何讓身體與創造力被看見？又如何成為社會與文化的連結？願這本書陪伴每位對身體好奇的人，找到自己的舞動方式。