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安心國小11:為什麼不能跟他玩?

安心國小11:為什麼不能跟他玩?

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9786264175142
岑澎維
小天下
2025年9月05日
117.00  元
HK$ 99.45  






ISBN:9786264175142
  • 叢書系列:文學館
  • 規格:平裝 / 112頁 / 17 x 22 x 0.85 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    文學館


  • 童書/青少年文學 > 橋梁書 > 成長/校園











    小學生的煩惱特效藥?

    安心國小 開學了!

    透過最貼近校園生活的故事

    讓孩子面對問題、面對他人、面對自己

    深刻體會、輕鬆實踐未來人才必備SEL素養!



    張嘉紋(兒童臨床心理師•美國正向教養協會(PDA)認證正向教養講師)  

    專文導讀推薦



    安心國小,一個可以安心讀書、學習、成長的地方

    「誰教我是哥哥!」

    發生了那場意外後,

    媽媽再也不准弟弟跟他最要好的朋友一起玩!

    當哥哥的夾在中間,該怎麼辦才好?



      林克謙的弟弟克寧上小學了。但是克寧常常忘東忘西,甚至穿著拖鞋來上學,克謙因此必須幫弟弟解決大大小小的問題,誰教他是哥哥呢!這天,克寧和最要好的朋友瑞生嬉鬧時,伸腳一踢,瑞生一頭撞上水泥花盆,額頭上的傷口又深又長,還流了不少血……雖然克寧和瑞生仍然是好朋友,瑞生的爸媽卻突然要求賠償,克寧的媽媽於是禁止兩人一起玩,還提醒克謙在學校要幫忙留意。這下克謙成了夾心餅乾,他該怎麼辦才好?



    ? ? 現實生活中的手足相處,常因資源有限而產生競爭與摩擦。這種匱乏感常來自父母有限的時間與精力,即使再愛孩子,也無法讓資源無限供應。然而匱乏感未必全是負面,它是生命的一部分,也可能是激發孩子成長與理解他人的動力。澎維老師總是能用孩子的眼睛看世界,特別喜歡故事中用第一人稱的方式,細膩描寫哥哥內心的掙扎──既想照顧弟弟,又想顧全自己與父母的期待;讀者因此能清楚看見,手足間那一點點小小的愛,如何在矛盾中綻放。願這本書成為家人之間理解與靠近的橋梁。讓大人看見孩子間愛的小火苗,也讓孩子喚起手足間的美好記憶。



    導讀推薦



      ──兒童臨床心理師•美國正向教養協會(PDA)認證正向教養講師 張嘉紋?



    得獎紀錄



      ★? ? 《安心國小1:我們是同一掛的》入選「好書大家讀」第79梯次優良少年兒童讀物、獲文化部第43次中小學生優良讀物評選推介

      ★? ? 《安心國小4:抱怨靠邊站》獲文化部第44次中小學生優良讀物評選推介之「精選之星」

      ★? ? 《安心國小情緒遊樂園:23個心理遊戲讓孩子玩出好EQ》獲文化部第44次中小學生優良讀物評選推介

      ★? ? 《安心國小5:時間,等等我》獲文化部第45次中小學生優良讀物評選推介、臺北市113年度「兒童閱讀優良媒材」核心推薦,榮登博客來2024年度百大暢銷榜童書故事類TOP100

      ★? ? 《安心國小6:這樣用錢可以嗎?》入圍香港教育城「『第21屆「十本好讀」書獎,獲文化部第45次中小學生讀物評選推介、臺北市113年度「兒童閱讀優良媒材」優良推薦,榮登博客來2024年度百大暢銷榜童書故事類TOP100

      ★? ? 《安心國小7:我就是想贏!》榮獲「好書大家讀」2023年度最佳少年兒童讀物獎、文化部第46次中小學生優良課外讀物推介好書、臺北市113年度「兒童閱讀優良媒材」優良推薦,榮登博客來2024年度百大暢銷榜童書故事類TOP100

      ★? ? 《安心國小8:又不是我的錯!》獲臺北市113年度「兒童閱讀優良媒材」優良推薦,榮登博客來2024年度百大暢銷榜童書故事類TOP100

      ★? ? 《安心國小9:有話好好說》入選2024下半年度第87梯次「好書大家讀」優良少年兒童讀物,榮登博客來2024年度百大暢銷榜童書故事類TOP100

      ★? ? 《安心國小10:大家都不懂我!》榮登博客來2024年度百大暢銷榜童書故事類TOP100



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    01無憂無慮的新生

    02最要好的朋友

    03難熬的一節課

    04溫馨的生日派對

    05虛擬實境會議

    06翹翹板上的對手

    07我追你跑貓快躲

    08你跟我玩,好嗎?

    09風鈴木下小遊戲

    10永遠都是朋友



    導讀推薦? 讓手足成為父母給的美好禮物? 張嘉紋? ?





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    導讀推薦



    讓手足成為父母給的美好禮物

    兒童臨床心理師•美國正向教養協會(PDA)認證正向教養講師? 張嘉紋




      作家龍應台在散文〈共老〉中提及「手足」:「和這個世界上所有其他的人都不一樣,我們從彼此的容顏裡看得見當初。」她也以熱帶美洲的雨樹來形容手足間既有距離又堅實的情感:「兄弟,不是永不交叉的鐵軌,倒像同一株雨樹上的枝葉,雖然隔開三十公尺,但是同樹同根……」



      的確,雨樹的樹幹如同父母,而手足則是這個家庭中各自生長出的枝葉。長大後的手足雖各自生活,但無論相隔多遠,彼此生命中那最初始、純粹而柔軟的回憶,往往是和父母及手足共同交織而成。



      而手足間情感的培養過程像熬粥──需要適量的水分、恰到好處的火候,以及耐心等待的時間,才能熬成一碗乳白濃滑、入口即化的好粥。



      當孩子還年幼時,關於「手足互敬友愛」的期盼似乎仍顯遙遠。現實生活中的手足相處,常因資源有限而產生競爭與摩擦。這種匱乏感常來自父母有限的時間與精力,即使再愛孩子,也無法讓資源無限供應。然而匱乏感未必全是負面,它是生命的一部分,也可能是激發孩子成長與理解他人的動力。



      家庭資源的有限,就像熬粥時的水量:鍋子的大小無法改變,水不能加太多,但只要不是太少,每一粒米仍能吸收足夠的水分,慢慢膨脹、綻放。



      有匱乏感的同時,手足之間也會因家庭中的相處而發展出相依相偎、苦甜與共的情誼,這份情感往往深植於心,卻表現在日常微小的互動裡,像是:不准別人欺負自己的手足、幫對方吃掉不敢吃的食物,或在對方晚歸時的一句關心。父母是否能在吵鬧、爭奪與爭公平的表象中,辨識出這些孩子之間愛的小火苗──並在那一點點的火苗上添柴加薪?能否讓孩子彼此的在乎被看見、被放大?這將是促成手足真正互敬友愛的關鍵。



      在孩子對手足的在乎上助燃,就像熬粥時講究火候──這火要來得正是時候,不需要濃烈的火焰,只需溫溫的燒,加上長時間的熬煮,就能讓一碗好粥順利上桌。



      澎維老師總是能用孩子的眼睛看世界,特別喜歡故事中用第一人稱的方式,細膩描寫哥哥內心的掙扎──既想照顧弟弟,又想顧全自己與父母的期待;讀者因此能清楚看見,手足間那一點點小小的愛,如何在矛盾中綻放。



      願這本書成為家人之間理解與靠近的橋梁。讓大人看見孩子間愛的小火苗,也讓孩子喚起手足間的美好記憶。

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