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補教名師的學霸英文:單字×文法×閱讀×寫作不卡關

補教名師的學霸英文:單字×文法×閱讀×寫作不卡關

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9789864064908
張祐嘉(楊陽老師)
寶瓶文化
2025年8月27日
133.00  元
HK$ 113.05  






ISBN:9789864064908
  • 叢書系列:catcher
  • 規格:平裝 / 224頁 / 16.5 x 23 x 1.12 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    catcher


  • 語言學習 > 英語 > 英語學習法











    20年資深英文名師「楊陽老師」傾囊相授,

    脫離循環困境,解鎖翻身。

    ───── 關注你學會了什麼,不要想你忘了什麼 ─────

    ?單字循環背誦法、文法槓鈴疊加法、循環閱讀訓練、作文速成與長期養成 ?



      ★學生:「原來英文可以這樣念!」

      ★家長:「原來學英文和考試能兼顧!」



      ?要點一:從「循環拼字法」開始,克服「拼了又忘」的焦慮。

      ?要點二:慢慢消化單字書,化解讓人望而生畏的單字海。

      ?要點三:面對關於「文法」的恐懼,建立清晰的解題思維。

      ?要點四:透過「循環閱讀」,一步步走回學習的正軌。

      ?要點五:面對「英文寫作」的挑戰,寫下谷底翻身的故事。



      真正的改變,必須從學習者的內在開始。

      唯有先處理被壓抑、被忽略、被羞辱的情緒,

      才有可能啟動合作意願,重新建立學習的方式與信心。



      ──────────

      ★本書主要適用對象:

      ?在「考試」與「學習」之間不斷拉扯,身心承受壓力,甚至長時間陷於挫折的「學習者」。

      ?為孩子英語學習規劃方向而思索的「家長」。

      當你迷惘或疲憊,關照你的內心,建立長期學習英文的信心。

      面對學習挑戰,教你克服考試障礙,快、狠、準的實戰技巧。

      ──────────



      學英文,別再硬背!考試是一時的,學習卻是長遠的路。辨識情緒地雷,鎖定學習目標,做自己的學習主導者,方法對了,英文就會了!



      教材發了一堆,從沒有人真正教你方法念,單字背了又忘、靠語感猜題失靈,讓你深陷自我懷疑地獄……其實你多想進步,卻找不到學習的路。



      英文教學近20年,楊陽老師自謙只是「補教」現場的一「名」老「師」。他運用對話技巧、引導策略,以及不斷精煉的學習方法,教出許多頂尖學生,更幫助無數谷底的靈魂自信翻身,兼備「應考技巧」與「英文實力」:



      ★提升單字力:學英文,不發音必敗!從單字書到課本單字,用發音強化記憶連結,以循環背誦融化單字冰山。



      ★完整文法力:文法一定要遇到一次,複習一次!透過逐一疊加、重複訓練,深印記憶──只要開始學,永遠都不晚。



      ★強化閱讀力:七天時間深化單字印象,絕對有效!分段拆解、消化文章內容,快速突破閱讀困境,擺脫盲目苦讀。



      ★優化寫作力:從基本架構開始,快速掌握寫作技巧!在「速成作文訓練」與「長期閱讀養成」之間,達成平衡。



      真正的學霸不是追求輸贏,而是「自我成長」──從此刻起,你要關注自己的每一小步前進,而非比較他人、打壓自己。



      正如楊陽老師說:當學習從「輸贏」轉向「變好」,才會激發無止境的內在動機,「學英文」這件事,也才能夠走得長長久久!



    本書特色



      ★【特色一:詳讀本書內容,有助消除學習者和家長的沮喪和焦慮】(1)沮喪的學生問:「我要怎麼學好英文?」──楊陽老師答:「你不是學不好英文,是被錯誤方法磨掉了自信。」(2)焦慮的家長問:「我要怎麼讓孩子學好英文?」──楊陽老師答:「有興趣的長期閱讀,就是最強大的進步神器。」



      ★【特色二:學霸的學習思維解密】(1)用聲音記憶單字,習慣以「語音」為本記憶字彙。(2)隨時強化新、舊的記憶,用「造句」內化語言邏輯。(3)內化文法意涵,文法必須與「表達邏輯」結合。



      ★【特色三:提升單字力】從單字書到課本單字,用發音強化記憶連結,以循環背誦融化單字冰山。整個過程中,千萬記得「只要關注自己記住幾個」,而非焦慮自己忘掉幾個,免得引發逃避反應,陷入學習情緒困境。



      ★【特色四:完整文法力】文法思維,是由許多文法元件組合起來,搭配句型、單字搭配詞、特殊單字,配合上下文意,組合出來的一種思維方式。若想改善困境,必須設法搞清楚有多少東西沒弄懂,建立完整的觀念體系。



      ★【特色五:強化閱讀力】成為「會思考」的語言使用者,建立長期閱讀習慣,透過重複遭遇單字,才能讓單字自然沉澱,將你從背誦地獄中釋放。這條路看似繞遠,卻能幫助你在彎道超車,擺脫學習的惡性循環。



      ★【特色六:優化寫作力】英文能力光譜兩端的學習者,最終都在「作文」這道門檻前碰頭,問出同一個問題:「我要怎麼搞定作文?」學會讓「大量輸入」與「小步練習」交錯前進,你也能寫出有深度、有溫度的文字。



      ★【特色七:成為學習的主導者】(1)讓孩子當主導者,不等於放手不管;(2)所有的學習,都必須以「維持與激發興趣」為最高原則;(3)強烈建議「親子共學」;(4)切勿強灌「提前布局、贏過別人」的思維;(5)「聽」、「發音」與「口說」,永遠優先於拼字、中翻英。



      ★【特色八:附錄「探索數位工具」】楊陽老師私房分享:發音練習資源、不可或缺的字典工具、好用的AI工具。



    特別推薦



      ?尚瑞君(暢銷親子作家)

      ?趙逸帆(親子講師)

      _同心推薦

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    ◆前言:一切都來得及? 009

    ◆本書適用對象? 015



    ─────〈PART 1〉實戰技巧篇:兼顧「英語學習」與「學校考題」─────

    【提升單字力】

    ◆「不發音」,學英文單字絕對會失敗──學習警訊檢核表? 026

    .走到困局前的一連串警訊,包括:英文學習警訊、情緒警訊、其他重要警訊。

    ◆你「遭遇」這個單字多少次?──「單字書」循環背誦法? 032

    .黃金原則:為自己創造許多次與單字的遭遇,才能真的把單字牢記在腦海。

    ◆依賴「語感」,會漸漸失靈──考題內容訓練? 043

    .「升國一」與「升高一」階段,通常有大量學生因考題而失去英語學習動力。

    ◆規劃短期與長期目標,重建信心──「課本單字」循環背誦法? 052

    .要將注意力放在自己身上,關注自己每天增加多少字,從中建立成就感。



    【完整文法力】

    ◆觀念偏差,造成文法大崩盤──介於語感與文法規則間的「怪異理論」? 068

    .國中英文高分的學生,上高中後英文科卻爆掉,通常是什麼情況?

    ◆重建完整的「文法思維」──文法一定要遇到一次,複習一次? 076

    .讀文法,忘了就再複習一次。你的目標是累積與○○文法遭遇的次數。

    ◆補齊缺少的「文法元件」──逐一疊加→重複訓練→深化記憶? 089

    .每學到一個新的元件,便與已經會的元件做組合。從頭開始學,永遠都不晚。



    【強化閱讀力】

    ◆透過閱讀,突破單字天花板──閱讀文章→吸收單字→其他延伸? 104

    .學英文一定要閱讀文章,從中吸收單字,接著才往造句、文法、口說甚至寫作延伸。

    ◆依步驟分段拆解,消化文章內容──文章循環閱讀法? 109?

    .七天時間深化單字記憶,絕對有效,擺脫填鴨背誦的盲目學習。



    【優化寫作力】

    ◆掌握技巧,快速提升寫作力──應考型英文寫作法? 120

    .依照五個元素分析寫作結構,八天操作練習,善加運用「循環式造句法」。

    ◆循序漸進,長期培養寫作力──「長期閱讀」是最強大的寫作武器? 134

    .在「課內考試」與「長期閱讀」之間,找到合適的心力分配平衡點。



    ─────〈PART 2〉情緒心法篇:成為學習的「主導者」─────

    ◆別讓考試限制英文學習力──「孩子的英文學習該如何規劃?」? 148

    .成功學習者的養成歷程,從「參與」變成「主導」開始。

    ◆學霸的學習思維解密──「學霸像是天生走在另一條軌道上?」? 158

    .學霸的學習思維:用聲音記憶單字,隨時強化新、舊的記憶,內化文法意涵。

    ◆五大重要學習面向,隨時檢視──「同樣從零開始學,為何結局如此分歧?」? 168

    .方法、能力、情緒、關係與自我價值的重建。

    ◆五個困境應對策略,開啟對話──「我要怎麼做,才能幫助孩子?」? 176

    .我們是在幫助孩子?還是在把他推進我們熟悉的劇本?

    ◆十道學習瓦解機制,避免觸發──「我到底為什麼要學英文?」? 186

    .不只要設法提升孩子的「能力」,更要設法守住他們的「動力」。

    ◆學習瓦解機制的犧牲品──「如何拼回孩子破碎的心?」? 196

    .「被推著學」的模式,當難度與壓力一同升級,就容易演變成崩盤的災難。

    ◆七大關鍵學習特質,從內啟動──「如何培養長期學習的動力和自信?」? 203

    .觀察、傾聽和陪伴,更能幫助孩子長出一雙看見自己進步的眼睛。



    ◆附錄:探索數位工具? 214





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    前言



    一切都來得及

    文◎張祐嘉(楊陽老師,資深英文補教名師)




      ●【我只是「補教」現場的一「名」老「師」】

      這些年來,許多孩子從低谷翻身的故事,連同那些如史詩般的學霸經歷,讓我漸漸被冠上「補教名師」的稱謂。但我始終知道,自己的教學並不特別神奇。每天,不過就是走進教室、站上講台,拿起粉筆、講義,陪孩子打一場又一場艱苦的學習翻身仗。



      許多人以為,只要上對課、刷對題,就能逼出高分。但我在教室裡反覆見證的是:真正的改變,從來都不是這樣來的。真正的改變,必須從孩子的內在開始。唯有先處理那些被壓抑、被忽略、被羞辱的情緒,才有可能啟動他們的合作意願,重新建立學習的方式與信心。只有在那之後,我們才談得上方法。



      .我們從「循環拼字法」開始,一點一滴地克服「拼了又忘」的焦慮;再慢慢消化單字書,化解那片讓人望而生畏的單字海。

      .當背誦壓力漸減,孩子也才有餘力面對關於「文法」的恐懼,我才有機會反覆為他們補上語法缺口,建立起清晰的解題思維。

      .直到來自考試的壓力不再使他們窒息,我才緩緩帶入真正的閱讀訓練。透過「循環閱讀」,他們在理解中記憶,在語境中累積單字,一步步走回學習的正軌。

      .最後,也才能夠真正面對「英文寫作」的挑戰,突破學測關卡,師生一同寫下又一篇谷底翻身的故事。



      這些歷程,不是傳說或故事,不是我有什麼起死回生的絕妙筆記。而是學生被療癒、改變學習方法後,所長出來的果實。而這些過程與方法,我都詳實分享於這本書中。

     

      ●【學霸的養分,是爸媽的友善教養】

      我經常在文章中描繪學霸的樣貌,反覆強調:那些讓人讚嘆的頂尖學習者,從來不是靠填鴨刷題、補習奇蹟養出來的。他們的學習量能,多半來自長年累積的安靜耕耘的閱讀能力,更來自父母一手細心呵護正向學習態度的日常。



      因著父母溫柔而堅定的陪伴,他們從未在追求分數中迷路,始終保有學習的自由與熱情。這樣的養成,使他們在走進我的教室之前,就已具備良好的閱讀理解力與良好的學習習慣。長期走在正確的學習軌道上,他們自然而然突破填鴨框架,擺脫背誦壓力,循著對知識的渴望,一步步走進更深的學習世界。



      從小如此長期學習,使許多人在國中或國小階段,便已悄悄脫離體制英文的束縛。多年來,我有幸靜靜地傾聽他們分享學習的過程,也觀察他們如何在一本本中、英文書籍中,找到學習的樂趣。



      在這些孩子的故事裡,求學路上的五大重要學習面向(參見p.168)幾乎都被照顧得剛剛好,使他們得以避開各種學習地雷,持續向前。他們也都曾歷經低潮或卡關,但總有那麼一位理解他們的大人,在關鍵時刻透過一次次溫柔的對話,陪他們釐清情緒,重建內部力量,找到繼續走下去的方向。



      那些我在教育現場中觀察到、會導致學生學習崩壞的十道瓦解機制(參見p.186),幾乎沒有在這些孩子的學習經歷裡出現過。他們反倒在眼神、語氣與行動中,靜靜閃耀著我長年歸納出的七個成功學習者的關鍵特質(參見p.203)。這些年來對他們的觀察與理解,也悄悄成為我教學現場最寶貴的養分。



      ●【多數學生的童年,錯過了關鍵的養成方式】

      然而,教學經驗也一再提醒我:不是每個孩子,都曾被那樣細心灌溉、溫柔引導。教室裡,我更常遇見的是走在另一條道路上的孩子。



      多數學生從踏進教室的那一天起,就在一張張考卷與一場場排名中摸索前行,一路努力往上爬。他們以為只要成績夠高,終有一天會抵達「成功」的終點。卻往往在高中階段突然失速,尤其在英文科目上全面棄守。



      他們許多人也曾是亮眼的學生,但進入高中後,便深陷在無止境的單字背誦中,被文法搞得一頭霧水,在閱讀裡迷航,寫作更成了長期潰敗的延伸。即使咬緊牙關、拚命死撐,最後換來的卻常是羞辱與無力感。一次次的挫敗,慢慢啃蝕了他們的內在信念,直到引發全面性的學習瓦解。



      每當遇見這樣的孩子,我總會想起那些從學霸生命歷程中學來的教學養分,並嘗試把這些養分灌注到眼前這個曾經受傷、如今仍想努力的孩子身上。



      教育場上,化腐朽為神奇的奇蹟從來不是喊出來的,而是從一次又一次真誠的對話開始。我們一起檢視那些早已裂痕斑斑的學習面向,一起拆解那些長年默默運作、卻極具破壞力的瓦解機制。我從不急著拉高成績,而是先修補創傷,重新建立孩子對知識的信任,與對自己的肯定。



      許多曾在月考中只拿20、30分的孩子,就在這樣溫和而堅定的陪伴下,慢慢站了起來。他們開始調整學習方式,重新找回對英文的掌控感。甚至有不少人最終一舉衝破學測的頂標門檻,如願考上心中的理想大學,成為榜單上閃亮的名字。



      ●【願這本書成為你手中的一盞燈】

      《補教名師的學霸英文》這本書,借用了我教學生涯中一直盡量慎用、避用的兩個標籤,只為了將這些年在教學現場的觀察與經驗,送到還在迷惘中的讀者手中。書裡不只有學霸人生的另一種視角,也有我陪伴學生走出困局的方法。裡面也誠實記錄了我反覆使用的對話技巧、引導策略,以及從無數學生身上歸納出來的學習方法。



      這本書不是一本快速致勝的學習指南,而是一封真誠的邀請──邀請你一起理解,學習真正的困難,其實是藏在孩子心裡那些未被照顧的裂縫裡,被包覆在那些未被溫柔肯定的未果努力中。真正讓孩子力竭的,往往不是能力的不足,而是信心被錯誤方法一再消磨;是來自環境的無止境比較,使他們逐漸將自己放棄。



      我希望透過自己的敘事視角,讓「補教名師」與「學霸」一起走下神壇,讓讀者重新看見一位老師、一位學生在榜單感言之外的模樣。



      最後,我想跟各位分享一句我經常對學生說的話:「只要願意從當下開始改變,一切都來得及。」

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    其 他 著 作