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文言文閱讀素養:新看歷史的故事(古今對照版)
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9786264231947
高詩佳
五南
2025年5月28日
140.00 元
HK$ 133
詳
細
資
料
ISBN:9786264231947
叢書系列:
悅讀中文
規格:平裝 / 272頁 / 19 x 25.6 x 1.4 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
出版地:台灣
悅讀中文
分
類
童書/青少年文學
>
語言學習
>
中文
>
閱讀/作文
同
類
書
推
薦
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歷代美文選
大學 中庸
內
容
簡
介
閱讀歷史,不僅是了解過去,更是為了理解現在與面對未來。
每課課末,附有結合「108課綱」跨領域的文言文素養題,加深推理與綜合思考能力。
文言文作為華文圈共同的文化遺產,不僅承載古人的智慧與思想,也串聯千年的歷史脈絡。然而,對現代學生來說,文言文的學習總像攀爬一座高不可及的山峰,唯有搭建通往古文世界的輕盈之橋,才能讓學生願意走進,感受其中的美好與深意。
本書精選《左傳》、《國語》、《戰國策》、《史記》等經典歷史名著中最精彩的40篇文章,讓讀者在閱讀古文時,也能汲取歷史智慧、提升思辨力。每一篇包括──
1.【經典原文】:從經典中選取最精彩片段,讓讀者體會古文用字遣詞的精妙。
2.【題解】:學習古文不僅要理解字句,更要了解文章的歷史背景,包括文章出處、事件前因後果等。
3.【評析】:深入分析文本所呈現的歷史意義,同時搭配圖片,讓分析更有立體感。
4.【新編故事】:以小說筆法,將經典原文改以白話文的故事呈現,讓人物形象刻畫、場景描繪與心理描寫靈活生動,使讀者讀來如臨其境、理解古文的核心內涵。
5.【閱讀素養題】:每課課末,結合「108課綱」的素養教育理念,以跨領域、跨學科的命題方式,將國文與數學、歷史……等與SDGS永續發展的精神相互結合,培養讀者邏輯推理與綜合思考能力。
歷史是我們最好的老師。歷史教會我們在分歧中找到平衡、在困境中看到希望、在選擇中尋求長遠的發展。
目
錄
左傳
1.齊桓公下拜受胙�(《左傳•僖公九年》)
2.寺人披見晉文公�(《左傳•僖公二十四年》)
3.蹇叔哭師�(《左傳•僖公三十二年》)
4.弦高犒師�(《左傳•僖公三十三年》)
5.晉侯夢大厲�(《左傳•成公十年》)
6.子罕不受玉�(《左傳•襄公十五年》)
7.晏子不死君難�(《左傳•襄公二十五年》)
國語
8.賓孟見雄雞自斷其尾�(《國語•周語》)
9.范武子杖文子�(《國語•晉語》)
10.伯宗妻謂民不戴其上難必及�(《國語•晉語》)
戰國策
11.卞莊子刺虎�(《戰國策•秦策》)
12.曾母投杼�(《戰國策•秦策》)
13.蘇秦約縱�(《戰國策•秦策》)
14.醫扁鵲見秦武王�(《戰國策•秦策》)
15.秦宣太后愛魏醜夫�(《戰國策•秦策》)
16.濮陽人呂不韋賈於邯鄲�(《戰國策•秦策》)
17.孟嘗君將入秦�(《戰國策•齊策》)
18.靖郭君將城薛�(《戰國策•齊策》)
19.齊人見田駢�(《戰國策•齊策》)
20.田單過淄水�(《戰國策•齊策》)
21.君王后解連環玉�(《戰國策•齊策》)
22.魏王遺楚王美人�(《戰國策•楚策》)
23.燕王謂蘇代�(《戰國策•燕策》)
24.衛人迎新婦�(《戰國策•衛策》)
25.公輸般為楚設機�(《戰國策•宋衛策》)
史 記
26.少年項羽�(《史記•項羽本紀》)
27.項羽四面楚歌�(《史記•項羽本紀》)
28.劉邦約法三章�(《史記•高祖本紀》)
29.陳涉失敗之因�(《史記•陳涉世家》)
30.張良遇圯下老人�(《史記•留侯世家》)
31.優孟諫楚莊王葬馬�(《史記•滑稽列傳》)
32.伯夷叔齊讓國�(《史記•伯夷列傳》)
33.管仲與鮑叔牙�(《史記•管晏列傳》)
34.晏子敬越石父�(《史記•管晏列傳》)
35.孫子吳宮教戰�(《史記•孫子吳起列傳》)
36.廉頗負荊請罪�(《 史記•廉頗藺相如列傳》)
37.田單的火牛陣�(《史記•田單列傳》)
38.呂不韋說嬴子楚�(《史記•呂不韋列傳》)
39.荊軻易水送別�(《史記•刺客列傳》)
40.荊軻刺秦王�(《史記•刺客列傳》)
文言文閱讀素養題解答
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序
序
千年回眸:走進古文與歷史的詩意旅程
語言是時代的印記,文言文作為華文圈共同的文化遺產,不僅承載著古人的智慧與思想,也串聯了千年的歷史脈絡。然而,對現代的學生來說,因為語言與文化的隔閡,文言文的學習總像攀爬一座高不可及的山峰。
作為一位語文教育書籍作家,詩佳老師深刻地感受到,唯有搭建通往古文世界的輕盈之橋,才能讓學生願意走進,感受其中的美好與深意。因此,我撰寫了這本《文言文閱讀素養:新看歷史的故事(古今對照版)》,希望它能成為一座穩固的橋梁,帶領讀者輕鬆進入古文的世界。本書精選了《左傳》、《國語》、《戰國策》、《史記》等經典歷史名著中最精彩的文章,透過巧妙與創新的設計,讓讀者在閱讀古文的同時,也能汲取歷史智慧,提升思辨力。
本書的設計分為五大單元,每一部分都是詩佳老師的精心規劃:
1.【經典原文】:古文之美,源於精鍊的語言與氣韻的深遠。本書從歷史名著中選取最精彩的片段,原汁原味地呈現,讓讀者體會古文的精妙之處。
2.【題解】:學習古文不僅要理解字句,更要了解背後的歷史背景。這裡詳細交代了文章的出處、事件的前因後果,幫助讀者理清脈絡,帶著情境去閱讀。
3.【評析】:歷史不僅是事件的記錄,更是思想的展現。這裡深入分析了文本所呈現的歷史意義,讓讀者在理解古文時,也能鍛煉思辨力。同時搭配圖片,讓文字分析更有立體感,幫助讀者全方位掌握文章內容。
4.【新編故事】:古文的語言隔閡,往往使讀者無法貼近其中。為了解決這個問題,詩佳老師以小說的筆法,將原文改寫為生動的白話故事,融入人物形象刻劃、場景描繪與心理描寫,讓讀者如臨其境。這些新編故事不僅是對原文的創意演繹,也讓讀者在潛移默化中,理解古文的核心內涵。
5.【閱讀素養題】:本書結合「一?八課綱」的素養教育理念,設計了多元化的閱讀素養題,以跨領域、跨學科的命題方式,將國文與數學、歷史、地理、廣告、心理、醫學、經濟、管理等知識,與SDGS 永續發展的精神相互結合,培養讀者的邏輯推理能力與綜合思考能力。
歷史是我們最好的老師。歷史教會我們在分歧中找到平衡,在困境中看到希望,在選擇中尋求長遠的發展。閱讀歷史,不僅是了解過去,更是為了理解現在與面對未來。這本書以歷史為基礎,一方面幫助讀者了解古人的智慧;另一方面也希望大家學習語言表達和處事的藝術,能應用在日常生活中。
本書的每篇文章、每一個單元設計,用意都是希望讀者在閱讀中,感受到古文的趣味與歷史的深邃,並從中汲取智慧,成為具備閱讀素養與思辨能力的現代公民。願這本書能成為讀者們的良師益友,帶著大家用嶄新的視角,讀故事、學歷史、學古文,與詩佳老師一同走進古文與歷史的詩意旅程。
書
評
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