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比利戰爭【完整新譯本】
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穿越驚奇圖書館3:難相處的童話大師安徒生(隨書附贈角色珍藏書籤)


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9786264061544
廣?玲子
王蘊潔
親子天下
2025年4月30日
117.00  元
HK$ 99.45  






ISBN:9786264061544
  • 叢書系列:樂讀456
  • 規格:平裝 / 208頁 / 17 x 21 x 1.2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:8歲~12歲
    樂讀456


  • 童書/青少年文學 > 兒童故事/小說 > 科幻/奇幻











    「神奇柑仔店」作者廣?玲子最不可思議的奇幻冒險系列!

    經典故事版的密室逃脫遊戲!

    穿越驚奇圖書館,阻止魔王摧毀世界名著,

    安徒生的故事竟然被改成快樂結局, 你能幫助童話大師守護作品嗎?



    蒐集世界名著的驚奇圖書館,遭遇前所未有的重大危機!

    魔王這次設下詭計,竟讓古怪的安徒生心甘情願改寫自己的作品,

    喜歡圓滿結局的一陽,該讓故事恢復成原本的樣貌嗎?



    *書封折口附贈角色珍藏書籤,趕快來蒐集!



      ◎詳細內容

      世界圖書館的老貓守衛伊丁找來個性開朗的一陽,

      協助安徒生尋找被魔王格啦E夢偷走的關鍵字。

      然而,這位傳奇作家並不像想像中那樣溫和可親,反而是個難相處、

      做事又隨興的玻璃心夥伴,讓一陽逐漸失去耐心。

      隨著他們穿越進不同的故事世界,一陽發現這些童話變得不一樣了——

      勇敢的小錫兵和芭蕾舞者永遠在一起;人魚公主和王子過著幸福快樂的生活;

      賣火柴的小女孩被認養後得到溫暖......

      安徒生為什麼親手將自己的作品改編成快樂結局?

      喜歡圓滿結局的一陽該讓故事恢復成原本的樣貌嗎?



      ◎本系列共4冊

      穿越驚奇圖書館1:被封印的格林兄弟

      穿越驚奇圖書館2:搶救天方夜譚說書人

      穿越驚奇圖書館3:難相處的童話大師安徒生

      穿越驚奇圖書館4:面目全非的希臘神話



      ◎本書關鍵字:廣?玲子、安徒生童話、穿越、圖書館、經典故事、奇幻冒險、神奇柑仔店、魔法十年屋

      ◎有注音,適合8歲以上閱讀

      ◎教育議題分類:品德、生命、多元文化、閱讀素養

      ◎學習領域分類:語文、社會、綜合活動



      【樂讀456】系列介紹

      【樂讀456系列】是第一套帶領孩子衝破「閱讀之壁」的最佳讀物,提供美好的閱讀經驗,陪伴孩子在閱讀的路上一步步穩扎穩打,打通閱讀關節。



      系列以好看的故事、多元的題材為國小中高年級、國中讀者設計的延伸讀本,二到六萬字中篇的長度,能提供孩子豐富、愉快的閱讀經驗,同時顧及中年級孩子對故事的需求,鼓勵孩子進階閱讀,從「拉近自己與文字的距離」,進階到「自書中探求對自己內心及外界世界的瞭解」,並期待在書裡找到認同感。

     

      故事選材從幽默趣味童話、偵探冒險故事,或是小大人的成長心事等等,藉由這些具有正向價值觀的故事打造一個無痛閱讀的世界,讓孩子的閱讀興趣持續在高點,同時深耕閱讀實力。

      V【樂讀456系列】初階:兩萬到四萬字中篇故事,可按章節分斷閱讀,培養孩子的閱讀續航力

      【樂讀456系列】進階:四萬到六萬字長篇故事,更細膩深刻的情節,幫助孩子發展思辨力



    本書3大特色



      特色1.暢銷作家廣?玲子的新解童話:《神奇柑仔店》作者廣?玲子首度改編經典故事,重新詮釋安徒生童話。



      特色2.在解謎闖關中提升推理能力:類似密室逃脫遊戲的闖關模式,使讀者置身情境中,在尋找關鍵字或人物的過程中提升推理能力與想像力。



      特色3.翻轉經典提升思辨力:透過故事原文與改編的對照,帶領讀者思考故事的構成,並透過書末天邪鬼的口吻,對經典橋段提出思辨與新解。



    各界好評推薦



      林怡辰|資深國小教師暨作家、陳佳釧|新北市頂埔國小老師

      曾品方|輔仁大學圖書資訊學系助理教授、游珮芸| 國立臺東大學兒文所教授兼所長

      廖淑霞|臺北市私立再興小學研究教師、蔡依橙|素養教育工作坊核心講師

      蔡孟耘(小壁虎老師)| 宜蘭縣竹林國小教師、賴玉敏|新北市鶯歌國小教師

      賴秋江|高雄市新上國小教師、藍依勤 |繪本星球212-7版主

      顏志豪|兒童文學作家、澤爸魏瑋志|親職教育講師

      羅怡君|親職溝通作家與講師



    各界好評



      小時候看了動畫《Winds of Change》後,迷上了希臘神話,我看得廢寢忘食,故事中的冒險和怪物都讓我充滿興奮和期待。可見我從小就被神奇的動物和事物吸引。——廣?玲子?? 本書作者



      雖然我並沒有看完希臘神話的所有故事,但是了解大致的內容,這就是希臘神話厲害的地方。每次在不同的地方得知原本的故事時,都覺得很有趣。——江口夏實?? 本書繪者



      《穿越驚奇圖書館》是最好的改寫故事、推理想像讀物,甚至能透過文本對照,深入思辨探究。好的文學作品,讀來深深著迷,細細推敲許多亮點和寶藏,甚至學習寫作,也是最好的示範。一起來挑戰看看,你推敲關鍵字的能力有多少!——林怡辰?? 資深國小教師暨作家



      廣?玲子透過翻轉經典故事,邀請讀者加入主角一步步修復童話世界,一起成為守護故事的冒險勇者!快踏上這段奇幻的旅程吧!——陳佳釧?? 新北市頂埔國小老師



      廣?玲子說故事的手法令人驚嘆。她讓希臘神話脫胎換骨,同時融入主角小守的成長。故事開頭有些沉重,讓人胸口一悶。但正是這種真實,讓小守的掙扎更具共鳴。這次的希臘神話改編不只是任務,更是面對自己的試煉。小守用行動證明,即使身陷困境,也能找到改變的力量。——游珮芸? 國立臺東大學兒文所教授兼所長



      如果故事少了某個元素,還會是這樣嗎?如果今天的生活現狀,少了某個元素,還會是這樣嗎?廣?玲子新系列,協助孩子思考那些我們都以為理所當然的事情,協助孩子更珍惜也更理解現在的一切。——蔡依橙?? 素養教育工作坊 核心講師



      來!準備好了嗎?喜歡童話故事的你,快來和我一起翻開《穿越驚奇圖書館》,穿越書本,遇見安徒生,與希臘眾神相遇!——賴玉敏?? 新北市鶯歌國小教師



      在《穿越驚奇圖書館》第三集中,作者透過經典故事改編,帶領大家重新認識安徒生作品與創作信念;第四集中,場景換成了超不合理又離譜的「希臘神話」,透過這兩本的文字冒險,讓喜歡奇幻故事、喜歡思考經典童話的不同可能性的人,從中獲得刺激的解謎與推理,讓閱讀充滿樂趣、驚喜及挑戰!——賴秋江? 高雄市新上國小教師



     *有注音


     





    序章

    第1章??? 陰沉的轉學生

    第2章???? 挑中的搭檔

    第3章???? 玻璃心

    第4章??? 修復完成的悲劇

    第5章??? 人魚公主,要幸福喔!

    第6章??? 氣餒的安徒生

    第7章??? 敵人出現!

    第8章??? 安徒生的心願

    尾聲????? ?

    格啦E夢的食譜——「嘆息開胃菜」的製作方法



    亞美諾的反省



    推薦文 用孩子們喜愛的元素,傳達最深的人生寓意





    推薦文



    用孩子們喜愛的元素傳達最深的人生寓意

    羅怡君 親職溝通作家與講師




      相信你知道有些人生真理一旦從大人嘴巴說出來瞬間「貶值」,即使孩子們聽久了琅琅上口,但經驗尚淺的他們難以體會,一關關的考驗可不會等到長大才發生,該怎麼讓他們心領神會呢?



      先分享一個親身經歷:女兒低年級時發現同學考試作弊十分不滿,她氣嘟嘟的說想跟老師揭發這不對的行為,卻又擔心被誤解,她難以接受「不公平」的事實,若作弊比認真念書高分,這樣誰想繼續念呢?我心想,該苦口婆心解釋念書是為自己不是為分數,或警告孩子別輕舉妄動免得被說「抓耙仔」,還是乾脆及早



      告訴她人生本來就是不公平,早點習慣就好了?



      此時不論說什麼都是孩子耳裡的八股文,當時我翻開《湯姆歷險記》的某段情節唸給她聽:湯姆作弊得到公開表揚,後來在自己喜歡的女生面前被揭穿,從來不怕丟臉、不怕懲罰的湯姆,竟然在那刻覺得世界崩塌,決定以後再也不要這樣了。



      女兒聽完略有所思,似乎有點領悟一個人不可能永遠作弊成功,而且可能在最重要的時刻付出代價,後來她決定不去告狀,也放下氣憤、不公平的情緒。



      這就是故事的「魔力」。深受孩子們喜愛的廣?玲子,這次派出安徒生大師,他必須和個性開朗正向的女孩一起挽救經典童話,不能被暗黑魔王改為Happy Ending,而是要盡力恢復安徒生創作的不完美世界:



      勇敢的小錫兵沒有和芭蕾舞者在一起;賣火柴的小女孩最終凍死路邊;小美人魚沒有得到王子青睞,只能化身為泡沫……



      咦?反派角色竟然想奪走悲傷遺憾的結局?難道幸福快樂結局不好嗎?



      書中設計的矛盾情節,不僅帶出真實安徒生的敏感個性與不順利的生平經歷,也透露最重要的訊息:發生在自己身上的負面事件,也是生命獨特的感受與經驗,一味追求當下快樂、忘記任何不悅,如同幸福快樂的故事難以被記憶一般,留不下絲毫溫度與重量。看看這些經典,不就是最好的證明?



      令人特別感動的是書中陽光女孩與被霸凌者同學的友誼發展,有時過於正向的鼓勵,反而是否定他人感受的潛臺詞,陽光女孩在搶救經典童話的過程,也漸漸懂得如何表達才是真正的同理關懷。



      其實我早動過改寫經典的念頭,將〈醜小鴨〉、〈拇指姑娘〉、〈國王的新衣〉、〈豌豆公主〉、〈小美人魚〉創作兩種不同結局放進《童話逆思維》書裡,不知道安徒生大師讀過我的革命版本,會不會到夢裡和我筆戰呢!




    其 他 著 作