｜《向編輯學思考》目次｜



【推薦序】不是編輯也應該習得的編輯學　文�陳夏民（逗點文創結社總編輯）



【推薦序】編輯，果然是門開啟人類想像力的科學　文�陳頤華（日本文化誌《秋刀魚》總編輯）



【導讀】為了修得自由的編輯心法　文�松岡正剛（編輯工學研究所創辦人暨所長）



前言







第一章 ?何謂編輯工學？



　一切從「編輯」開始

　為什麼要稱「編輯」為「工學」？

　「編輯」讓「才能」開花結果

　讓世界與自己靈活地重新連結?







第二章 ?讓世界與自己重新連結的方法



　【方法1】分則通、通則變 　「音段化」讓工作有所進展?



　　為什麼房間亂糟糟？ �世界將因一個標點符號而改變�「音段化」這美妙的能力



　【方法2】比較、組合、錯開　創新所需的「洞悉力」?



　　組合產生價值�盧留斯的結合術與「新世代結合術」�找出關連的祕訣，在於從不同的角度觀察事物�不假思索地畫一條對角線



　【方法3】換乘、汰換、換裝　「跳脫」成見的方法?



　　察覺思考框架�活用「架構�框架」：「搞笑」的編輯力�資訊的「換乘、汰換、換裝」�輪番執行「聯想與摘要」



　【方法4】尋找相似之物 ?靈活的策略思考：類比思考術



　　思考的沉睡之獅：「類比」�以已知類比未知�相似→借用→套用 ?類比手法的構造�用於擬定策略的類比思考�類比思考需要「你」�沉睡的獅子終會醒來



　【方法5】「胡亂推測」的建議 ?突破僵局的「溯因推論」



　　突破僵局的假說思考：溯因推論法�第三推論的「溯因推論法」的威力�「溯因推論法」的推論形式：第一步是先「感到驚訝」�培養富有創造力的「胡亂推測」�阻礙溯因推論的因素



　【方法6】源自脈絡 ?拿捏平衡的「生態心理學」



　　「生態心理學」的潛力�一切都是大腦的絕技嗎？�吉布森的生態心理學（Ecological Psychology）�環境界與環境賦使�編輯力的核心引擎



　【方法7】找到原型　重新審視每個前提的「原位思考」



　　「忘卻所學」這個難題�「放空」之後的「反學習」�前提是懷疑前提：「原位」思考的心法�洞察事物本質的「概要圖原型：3type」�原型的逆襲�我們從何處來？



　【方法8】將注意力放在「本質」　將無形之物轉換成「價值」



　　「像○○的樣子」的價值�資訊的代碼（code）與模式（mode）�為什麼會知道「本質」？�讓複雜的事物保持複雜：解讀時，利用「述語」而非「主語」�透過不斷改變的事物觀察永恆不變的事物�述語之國——日本



　【方法9】預留伏筆、揭露 ?激發創意的「留白」管理術



　　借物抒情�「生命的本質」藏於想像力之中�日式留白創意�「於內心填滿留白」的編輯力與機制



　【方法10】賦予故事 ?觸動內心的「敘事法」



　　為什麼人類需要故事？�察覺與生俱來的敘事迴路（narrative circuit）�故事的五大元素�故事得以吸引全世界目光的祕密：故事原型「英雄傳說」�故事：處理難以言喻之事的裝置�跟著全新的故事，逃出充滿束縛的世界







第三章 ?讓才能開花結果的「編輯思考」的十種方法



　【方法1】發現思考的盲點　注意力與過濾器



　　練習1：注意力與過濾器 ?喜歡的東西．多餘的東西�解說�分則通、通則變：「音段化」讓工作有所進展



　【方法2】對照資訊的周邊花絮 ?聯想網路



　　練習2：聯想網路　「我的最愛」的聯想練習�解說�比較、組合、錯開 ?創新所需的「洞察力」



　【方法3】讓觀點一百八十度轉變 ?資訊的「地與圖」



　　練習3：資訊的「地與圖」 ?換句話說的型錄�解說�換乘、汰換、換裝：「跳脫」成見的方法



　【方法4】利用比喻創造突破的類比式溝通



　　練習4：類比式思考 ?試著比喻�解說�尋找相似之物：靈活的策略思考：「類比思考術」



　【方法5】利用嶄新的切入點分類　帶入座標軸



　　練習5：帶入全新的座標軸 ?分類遊戲�解說�「胡亂推測」的建議：突破僵局的「溯因推論」



　【方法6】透過組合創造意義：三點思考的模型



　　練習6：三點思考的模型 ?利用三個一組的重點自我介紹�解說�模型源自脈絡：拿捏平衡的「生態心理學」



　【方法7】從原型發現價值：原型聯想（archetype）



　　練習7：原型聯想 ?原位思考�解說�找到原型：重新審視每個前提的「原位思考」



　【方法8】藉用優異的模型：比擬的技巧



　　練習8：比擬技巧 ?事物的本質將透過比擬的方式浮現�解說�將注意力放在「本質」：將無形之物轉換成「價值」



　【方法9】觸發好奇心：預留伏筆與揭露



　　練習9：預留伏筆與揭露 ?試著撬開「探究型讀書法」的大門�解說�預留伏筆、揭露：激發創意的「留白」管理術



　【方法10】使用故事的模型：英雄旅程



　　練習10：英雄旅程 ?描繪自己的「英雄傳說」�解說�賦予故事：觸動內心的「敘事法」





第四章 ?編輯工學研究所的工作



　【實例1】從已知描繪未來的「根源編輯」專案



　　尋找「根源」，描繪「理想未來」的「根源編輯」（roots editing）�案例：「瑞可利的Uniqueness」專案�根源編輯的方法與流程�瑞可利的五種觀念



　【實例2】透過書籍表現科學的魅力：「科學道100冊」



　　理化學研究所X編輯工學研究所的合作「科學道100冊」�為扛起未來的青少年量身打造的「科學道100冊」叢書�專案的後台：理研的100年與科學家的探究型思考流程�希望進一步活用書籍這類文化資產



　【實例3】學習編輯術的網路學校「ISIS編輯學校」



　　於2000年誕生的「編輯訓練方法」線上社團�為什麼大家對「編輯訓練」如此著迷？�打造共同編輯的狀態 ?題目、回答、指南的拉力賽�驅動「教室」這個生命場域的「代理師父」�ISIS編輯學校的「守、破、離」







第五章 ?世界是彼此串連的



　踏上名為「編輯」的冒險旅程：該如何觀察世界呢？�立體透視模型與發球機�如此複雜難解的世界�Process & Reality：宛如有機體的哲學�物件的恰恰舞�物件導向X花鳥風月的科學�「物體的宇宙」與懷海德的覺醒�想像力串連的世界







結語



【解說】醞釀想像力的猛烈撞擊　文�盧郁佳（作家）



譯名對照



圖表索引





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｜《知識的編輯學》目次｜



【推薦序】閱讀經典之前，請先詳閱使用說明書　文�陳夏民｜逗點文創結社總編輯



【推薦序】編輯，就是萃取知識、找出價值的過程　文�林聖修｜啟明出版發行人



第一部分 ?編輯的入口



　第一章 ?遊戲的愉悅

　　1 ?編輯充斥於每個角落

　　2 ?在聯想遊戲之中

　　3 ?資訊總是彼此串連

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　第二章 ?大腦這種編輯裝置

　　1 ?何謂想法

　　2 ?分節的資訊

　　3 ?記憶與播放的軟體



　第三章 ?資訊社會與編輯技術

　　1 ?從很久以前就是多媒體

　　2 ?讓經濟與文化交疊

　　3 ?歷史之中的編輯素養



第二部分 ?編輯的出口



　第四章 ?編輯的冒險

　　1 ?從符號到意義

　　2 ?編輯工學的夢想

　　3 ?編輯技術母體



　第五章 ?編輯複雜的時代

　　1 ?世界模型正在損耗

　　2 ?故事的祕密

　　3 ?發現編輯現實感



　第六章 ?方法的未來

　　1 ?電子之中的編輯

　　2 ?編輯的創發性

　　3 ?邁向緣廊的編輯 ? ?



　結語

｜《向編輯學思考》導讀：為了修得自由的編輯心法 ｜



文�松岡正剛（編輯工學研究所創辦人暨所長）





編輯工學的對手是廣義上的資訊。



以組裝工程的手法編輯資訊就是所謂的編輯工學，這意味著編輯工學是一種方法。一如我們會利用語言、文字、樂器或畫具表達想法，也會利用電腦解決問題，我們同樣會活用各種符號或形式體現那些編輯過後的創意、思緒與呈現手法，而這就是編輯工學所扮演的角色。



資訊隨著生命出現而編寫。最先被編寫過的資訊就是RNA與DNA，之後則是動物那多得令人難以置信的溝通方式。當人類誕生之後，人類便利用語言、道具、數字、圖示編輯資訊。所有在生命與社會掀起的大漣漪，都是資訊編輯的歷史，但要釐清這段歷史，將會遇到兩個棘手的問題。



一個問題是編輯資訊的方法太過龐雜，未能趨於一致，這是因為國語、數學、繪畫、陶藝、料理、人工智慧（AI），以及其他編輯資訊的方法至今都往不同的方向發展。我在三十幾年之前發明了編輯工學，為的是主張這些凌亂的資訊編輯方法之間，存在著共通的鑰匙與鑰匙孔。



另一個問題則是我們的身體、大腦、心靈都是編輯資訊的主體，會干擾我們編輯資訊的過程，而這個問題也遠比上一個問題來得更加棘手。那麼「我們」該如何應對這類干擾呢？答案就是必須採用編輯工學。



本書可說是解決上述兩個問題的全新解方。作者安藤昭子是一位帶領編輯工學研究所的優秀人才，將工作交託給她，都能迎刃而解，我也相信她會利用各種方式與手段解決上述的兩個問題，為更多上班族解決煩惱。



現今疫情蔓延，政府機關與民營機構、社會與組織，個人與家族都面臨新型態的分離與融合，而這時候我們到底該怎麼做才對？把自己關在家是無法解決問題的。不管世界的情勢如何轉變，也不管日本社會如何變化，希望大家都能透過本書學會個人的「編輯自由」。



所謂的編輯力，不是面對變化的能力，而是創造變化的能力。



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｜《向編輯學思考》推薦序：不是編輯也應該習得的編輯學｜　



文�陳夏民（逗點文創結社總編輯）



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　　我曾經著迷於收納與整理，契機是我無法忍受工作室被書蠶食鯨吞。



　　每天打開門，眼前所見是滿滿的書，就算經過整理仍然在視覺上產生某種壓迫感，更不用提我甚至必須添購數張書櫃來安放多半不曾翻閱過的書。有一天，我看著這些書本，忽然覺得受夠了。於是，我花了一年多的時間重新收拾打理，把庫存送往專業的出版倉庫，不會用到的舊書則是打包出去。眼見空間裡的書本漸少，竟也揭露了當初我買這一間老公寓，並將之改造成出版社基地的初心：這是專屬於我的，內容產出的聖殿！



　　後來，我也把收納的念頭放在其他生活物件之中，無論是冰箱、倉庫、抽屜或是機車車廂，全部都是我的目標物。我瘋狂整理，火力全開地篩選、保留、丟棄。有一天，我仔細整理皮夾的內容物，從中挑出了許多過期證件、店家早已倒閉的會員卡，緩慢檢視這些莫名其妙、不知道為什麼會放在皮夾的「沒有用的」垃圾，我才發現自己正在體現最實際的編輯知識運用之道：評斷一件物事此時此刻的價值，並進行篩選。



　　許多人誤以為編輯只是一個職稱，殊不知編輯其實是一種思考的技能。後來，我把運用編輯技術的經驗寫成《讓你咻咻咻的人生編輯術》一書，算是一種野人獻曝，希望能夠讓更多人理解，並從中學會如何編輯自己的人生。



　　多年後，我有機會搶先閱讀安藤昭子女士的《向編輯學思考》，在其充滿理性的文字敘述下，意外覺得親切，因為她與我一樣相信編輯的最重要價值，在於協助他者擁有看待世界的全新視角，並促成溝通。



　　師承創辦ISIS編輯學校的知名編輯松岡正剛，安藤昭子女士以完整的架構與生活化的各式案例，深入淺出介紹了「編輯工學」的理論與實踐。一方面協助讀者釐清事物的「本質」、思考如何重新「定義」該事物，最後再透過有效的「說故事」技法，讓原本老舊的想法得以突破限制，與目標受眾達到有效的溝通——這樣的過程，其實也是每一個想要發揮創意的內容生產者，所必須修練的重要基本功。



　　對於內容創作者而言，無論使用哪種創作媒材，這一本書應該都能夠擔任創意教練的角色。而貫穿全書的「留白」、「忘卻所學」與「故事原型（英雄傳說）」等概念，則有助於創作者調整作品的深度與效度，創造出能夠邀請受眾投射自身想像與經驗、進而提升彼此互動的作品。書中也提及許多日本美學的概念，闡述了物之哀與其他幽微的藝術手法，相信這也會是有志於創作的新手創作者，在閱讀過程中的重要收穫。



　　《向編輯學思考》的原文書名「才能????編集工?：世界?見方????10?思考法」（按：直譯為「啟發才能的編集工學：改變觀看世界的10種思考法」），暗示了作者最大的目標，便是協助讀者挖掘自身才能，使其甩掉原有的思考方式，習得觀看世界的全新視角。對於身處海量資訊的當代人而言，安藤昭子女士所提供的編輯工學理論，也能夠協助我們判讀、挑選對自身有用的訊息，並且透過「篩選」這一項編輯基本功，去優化生活與工作的品質，同時刺激思考與想像力、以更靈活的視野看待生活當中的重複與無趣。



　　這並不是一本職場經驗小品文集，而是一本有著系統架構、方便閱讀、吸收的學習書，我會建議初階讀者放慢閱讀腳步，隨著作者的筆觸逐步探索、思考，如果有時間請務必試著回答書中的例題。相信讀完這一本書，你也上完一堂知識滿滿的編輯學。



　　安藤昭子女士在書末提到了「世界是彼此連結」的概念，這或許也是每一個編輯所盼望的：多麼期待每一個人都能學會「編輯」的思考方式，去觀察、理解變動中的世界，讓想像力與他人（甚至與自己）達成更有效的溝通，讓這一個世界毫不無聊，永遠有新意，不致因無效的溝通浪費彼此太多心神，甚至產生怨懟。



　　我深信，習得「編輯」這項學問，一定能夠改變自己、他人與這個世界。



　　此刻，我想邀請你展開書頁，一同加入這一堂編輯學。



｜《知識的編輯學》推薦序：閱讀經典之前，請先詳閱使用說明書｜



文�陳夏民（逗點文創結社總編輯）



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出版《讓你咻咻咻的人生編輯術》時，我的前言標題寫著「歡迎來到全民編輯時代」——彼時2015年，我們已經活在社群媒體之中，用濾鏡編輯自己的臉，用文字編輯自己的形象，試圖用每一則貼文訴說自己的故事。



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從那之後而來的幾年，生活大小需求幾乎可以在一台手機上解決，而就在我們習慣了這樣的便利，面對所有創新服務幾乎都能無痛接軌、甚至以為科技已經帶我們前往幸福之高峰時，2023年，ChatGPT橫空出世，引發一連串的人工智慧（Artificial Intelligence，AI）科技展演，學者以AI整篇論文的重點，AI孫燕姿開始翻唱他人的歌曲，任何一張迷因或唱片封面也能透過AI撰寫而有所延伸，帶來更多的故事，甚至連想要道歉也能夠透過AI寫出一封文字通順的悔過書……



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活在此時此刻的我們，的確看見了a bigger picture。



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上述提出的AI功能，僅是最基本款的，還有更多運用方式等待普及。但光是這些生活之中得以使用的功能，其實也都是「編輯」。如果二零一五年，我們已經進入了全民編輯時代，最需要的是思辨能力，去辨識那些經過編輯過的世界。那麼，活在一個連影像都能夠自然再製，所謂有圖有真相、眼見為憑等規則都被打破的年代，我們又應該如何應對呢？還有更多人開始擔憂，我們會不會被AI取代呢？



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答案仍得回到「編輯」——《知識的編輯學》作者松岡正剛在書中細密說明，人類天生擁有編輯能力，透過編輯語言、行為、科技等，潛移默化地推動文明的進步。敏銳的讀者或許能夠從中獲得啟發，理解此刻的重點，並非恐懼，而是身為人類的我們，要如何使用這些科技的工具，來編輯生活、促進文明。



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松岡正剛是誰？松岡正剛在日本成立「編輯工學研究所」，被公認是日本編輯教父，針對文明之進展，他說：「人類的歷史是於硬體技術與軟體技術並行的情況下開始發展……硬體的資訊化應該與軟體的編輯化齊頭並進……硬體的資訊化（資訊技術）與軟體的編輯化（文化技術）還是非融合不可。我認為，合併之後的兩者可稱為『資訊文化技術』。」



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硬體資訊化得以促進傳播流通，而軟體的編輯化，則是人類透過編輯，讓內容得以嵌入硬體（或是載體）的規格，加快流通、攪動原本的文明系統，在不失衡的狀態之下，達到物質與精神的進步。然而，他撰寫這句話之後，同時也憂慮了電腦的發展，「因為今時今日的資訊技術是由未經整合的媒體技術拼湊而成。文字資訊是由文字處理技術產生，視覺資訊是由視訊技術與動畫技術製作，語音資訊是由錄音技術與語音合成技術製作，而計算的部分則是由眾所皆知的電腦負責。硬是要以這些技術湊成電子政府或是智慧家庭實在是很奇怪的事。」



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如果我們以當代眼光來判讀上述的段落，或許會認定這一位作者與當代科技生活格格不入，畢竟他所憂慮的事情似乎怪怪的，畢竟對經歷過疫情的我們，對各種科技與政令的結合，以及從中獲得的便利與安全感，可是毫不陌生呢。



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但你知道嗎？你手上的這一本書，寫於二十年前，可說是日本談論編輯這門學問時，無法迴避的經典作品唷。



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當時的松岡正剛的確一語中的，點出該時空背景下，硬體與軟體撕裂的狀態：「網路上的網頁或是會議室都還只是一堆文字，也還看不見比過去任何時代更加濃密的雙向溝通，以及從這類溝通產生的『文化特徵』。我認為這是因為文字溝通的歷史定位被輕忽的原因。」以現在的白話文來詮釋，或許類似「有了Power Point好開心，於是把一整頁講稿全部塞進去單一投影片裡面」那種感覺。



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經典的意義在於，能夠持續地與當代對話，在我閱讀《知識的編輯學》時，每次讀到作者提出警訊，若是已經改善，我就會鬆一口氣，「幸好時代真的進步了！」但我仍然常在他的論述之中，讀見當代文明許多缺失與危險之處，例如「流竄於網路的各種資訊也有可能是資訊沙林毒氣」，然後我放下書稿，想想每天手機到底要收到多少假新聞、一頁式詐騙網頁，而覺得好絕望啊。



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但對於積極與學界、產業界對話，甚至會自己拆解蘋果電腦，想要搞懂電腦語言與溝通系統的松岡正剛而言，世界還是充滿光明。他比我們樂觀得多，依舊鼓勵思考，鼓勵創造，也在追求學問的過程當中追問自己，什麼是編輯之道。



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身為一個出版人，或許算是有訓練的讀者了，但我仍然得說《知識的編輯學》的閱讀過程並不容易，閱讀過程中，我一直想起大學時代某些非常扎實的通識課：一方面讚嘆老師如何讓我看見世界的暗面，卻又巴不得想逃跑，畢竟身為學生（讀者）的我，所面對的可是一個龐大且極具深度的知識系統啊。



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但你我都清楚，所謂快樂學習都是騙人的。真正想要學東西，尤其是好東西，可從來都不輕鬆啊。



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無論如何，歡迎你翻閱這本書，建議你從結語開始閱讀，讀完了再從頭開始，難度會降低許多，甚至可以跳著先讀第三到第五章，先對作者的工作與生活有所理解，再慢慢認識這位編輯大師。



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我相信，隨著書頁前進，你將看見一位編輯除了鑽研自身專業，甚至化身為學者去研究、歸納，把編輯這項專業化成一個體系——這種不惜一切追求知識的燙熱之情，絕對也能傳遞到你的指尖。