學術進展，在於智識典範之演進，而非意識型態的改變；課程教學精進，在於價值理性之省思，而非政治激情的冒進。面對廿一世紀以來全球政治、經濟、文化、科技之變動，當前的挑戰是如何陶育下一代的全球競爭力。教育工作者必需起而行，思有以對，而非劃地自限，溺於意識型態而自足自滿。然而，在面對變革的趨勢裡，教育工作者雖然需要有批判能力，促進革新。但是在「正—反—合」的歷史辯證裡，作者毋寧更期望教育工作者與政策制訂者，要有M. Weber之「責任倫理」（an ethic of responsibility）的洞察反省。教育實踐與改革，不僅需要價值信念，更要著眼開闊的世界格局，迎向全球發展趨勢。庶幾，臺灣的教育能在全球化挑戰中，再造時代的中興。
