香港二樓書店 > 走揣心內的聲音：陳秀枝台華英日韓五語童詩選

自序

〈阮佇囡仔身邊，找揣 in e kua 詩〉??? 陳秀枝（袖子）作者自序

　　我自民國七十幾年師專畢業，就佮囡仔做伙，是第一線的教育工作人員，除了上一般的學校課程，額外，語文閱讀寫作的推廣，嘛是佇第一線親身去引 tshu? 囡仔讀冊創作。到八十幾年的時，我已經轉換到國中教冊，教育部推 sak 閩南語文，要求學校愛 tshu? 學生去 tsham 加閩南語的朗讀、演講比賽。自彼時開始，我那研究那寫作，共囡仔的心聲，身邊的歌詩紀錄落來。

　　我捌聽施炳華教授講，外國的文學家但丁捌講，咱一般庶民咧講的俗話，是上高貴的。規欉好好無剉，無毋著。一般人生活中蘊藏的智慧，親像土地會出泉，泉水源泉袂斷，一直生湠。若是囡仔生活中的對話、聯想，攏是 in 清澈的心靈的呈現，是真寶貴的資產。我雖罔佇國中咧教國文，毋過，我利用歇寒歇熱、拜六禮拜的放假日，佇南投縣各學校機關，引 tshu? 學生閱讀佮寫作。我真愛陪學生做伙讀冊做伙討論，學生囡仔的頭殼內的創意，定定予我真驚奇。

　　彼時，我一寡用華語寫的兒童詩刊佇《滿天星》兒童文學雜誌，佇亞洲兒童文學交流中，拄到保?登志子，伊認真共台灣詩人的作品翻譯做日文，刊佇日文的雜誌《回聲》頂面。我真感激伊，共我的兒童詩翻作日文，予日本的兒童讀著這寡詩，看著台灣的世界生做按怎 ? 我嘛捌 tsham 趙天儀、邱若山兩位教授參加過亞洲兒童文學會議幾仔擺，有佮保?前輩做伙討論囡仔詩的話題。目前，伊年歲較濟，無方便出門，我想講共伊幫阮翻譯做日文的作品揣出來，閣邀請人翻譯做韓語、英語，我家己共華語翻做台語，閣加臺羅拼音，來感謝保?登志子前輩，嘛予兒童文學界、台文界加一寡跤跡，予學生囡仔加一寡文學作品通閱讀。

　　若是閣較詳細來紹介這本詩選內底的詩，有關植物的有〈焦蔫的葉仔〉、〈向向下跤開的花蕊〉、〈校園內的樹仔〉、〈寒人的紅葉〉；描寫生活中的活動，有 : 〈染〉、〈樹葉仔佮雲比看誰較?〉、〈雲佮夕陽耍〉、〈快樂農場掠尾蝶仔〉；其他的有〈虼蚻〉、〈狗仔囝散步〉、〈等待〉等。

　　窮實，這寡詩的內容，攏是學生囡仔，佇學校和家庭的日常生活，強在出現的，我有斟酌觀察著的。我定定去國中國小 tshu? 活動，共家己當做囡仔，感受囡仔的感覺。所致，發覺有的學生親像焦蔫的葉仔，對環境抑是家己的表現無滿意的，伊袂干焦一直怨嘆；校園內的樹仔，姿勢百百款，若共比喻做人，有的若親像跳舞、演講咧，愈看愈趣味，心情就攏齊輕鬆；樹葉仔佮雲比看誰較?，這嘛愛足細膩的囡仔，才會注目著樹葉仔色水真濟樣、真?，雲霞嘛相??。毋過，兩項攏愛有光來相?，若無光來照，兩項攏烏 mah mah，一點兒都無? !

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　　我原本是教育人員，這馬嘛猶有咧兼台語課，真歡喜共十一首的華語詩作，用台語、日語、英語和韓語來呈現，向望有較濟的人來讀這本冊，較濟人來認捌囡仔詩、創作台文囡仔詩。( 想欲共這本冊做了較活跳咧，有邀請專業的畫插圖，想欲予冊看起來較輕鬆、較心適咧 ! ）

推薦序

〈天使遺落人間的歌聲〉?? 陳敬介教授推薦序

　　童詩在我心目中，是可遇而不可求的詩，當然，繆思降臨，也是可遇而不可求的，不只是童詩如此，只是，童詩冠了一個「童」字，似乎應該是兒童所寫的詩才可稱為童詩，然而，兒童的語文能力有限，如何能成詩？而所成之「詩」，能稱得上佳作的畢竟是鳳毛麟角。 ?

　　如果是成年人寫童詩呢？又怕成人嗷嗷學童語，顯得彆扭做作，因為孩童語言的本質是原初的、純粹的，甚至帶有些微天機式的召喚與智慧，看似單純的語言，有時卻充滿詩意，充滿意在言外的別趣。故而童詩難寫，佳作難求。岩上在《走入童詩的世界》中曾說： ?

　　兒童詩創作是從生活化的題材開始，去認識自己和生活中周遭的事物，與自己的關聯性；那是物與我，我與生活共同存在的意義。這是詩延伸之意涵，比之單純的詩的美感技藝的傳授更為重要。 ?

　　這的確是兒童詩創作及其教育意義、美學欣賞的重要條件。袖子也曾說： ?

　　一般人生活中蘊藏的智慧，親像土地會出泉，泉水源泉袂斷，一直生湠。若是囡仔生活中的對話、聯想，攏是in 清澈的心靈的呈現，是真寶貴的資產。 ?

　　因此，重新發現和激發兒童時期對現實生活世界的驚奇感，即是一種心態的逆溯與回歸，袖子善於從生活這塊沃土挖掘清澈的源泉，也因其長期與中小學兒童教學互動，她對周遭事物的觀察與描繪，往往以單純的白描簡單勾勒，而不濃烈的堆疊表現技巧，她的詩語言與思想很自然地呈現出天機童趣，兼具言外之意。如〈焦蔫的葉仔〉： ?

　　恬恬思考：茂盛佮焦蔫 ?

　　生命的樂章　欲按怎譜曲？ ?

　　便注意到在茂盛美麗的蓮葉中，也有焦蔫的葉仔，世間萬物乃至人的生命歷程，往往是榮枯與禍福相伴的，道理深遠，卻要你恬恬思考……又如〈樹葉仔佮雲比看誰較?〉： ?

　　暗暝e 烏布放落來 ?

　　兩?烏mah-mah　攏相仝 ?

　　細想不禁令人莞爾與嘆息，樹葉與雲彩爭美，其實大可不必，因為各異其美，而爭勝的結果是等烏布落下，都成了烏mah-mah一片，童言童語，卻洩漏了「天機」。此外，〈虼蚻）一詩，蟑螂是魔術師把媽媽變成小孩，把爸爸惹火，而蟑螂的下場究竟如何?袖子並未言明，只說： ?

　　所有尖叫聲就被 ?

　　打住 ?

　　所有的緊張 ?

　　一路散　　　開 ?

　　「打住」兩字是否有雙關意涵，讓讀者自己去想像。一首詩創造出讓讀者自己去延伸想像的空間，這是言已盡而意無窮，需要高度的語言技藝與巧思。 ?

　　本詩集雖只有11首童詩，但每首都值得讀者細細玩味，加上有台語、羅馬拼音、華語及英、日、韓語翻譯，更增加不同語言識者的可讀性，我雖非童詩創作者，對於童詩的研究也不深，只有多年前寫過一篇〈論岩上童詩創作及理論──以李贄＜童心說＞為論〉不成熟的文章，但卻也算是童詩的嗜讀者，感謝袖子的邀稿，讓我先睹為快，寫篇讀後心得，向多年來從事童詩寫作與台語推廣教學的袖子老師致敬。

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