序
校長是學校領導的核心，其領導作為關乎著學校能否有卓越的表現。從早期的領導特質理論開始，再到行為理論、權變理論，在在都體現校長領導的重要性。隨著後現代主義去中心化、尊重多元的思潮，新興領導理論蓬勃發展。其中，國際卓越校長計畫（International Successful School Principalship Project, ISSPP）自2001年開始，持續研究卓越校長特質、領導實踐，至今已有25個國家或地區的成員，發表200多個個案研究、300多篇期刊論文、書籍章節及專書（Gurr & Moyi, 2022），研究成果值得研究相關議題研究者及教育實務者參考。
在快速變動的時代，如何因應未來教育變革，提升教育品質培育優質公民，以提升國家競爭力，係各國教育改革之重點。有鑑於校長領導乃學校教育邁向卓越的關鍵人物（Gurr et al., 2005），本書參酌ISSPP研究架構，實際進入校園了解卓越校長之個人特質，及其在面對學校及社區環境需求時，如何透過理性途徑、情感途徑、組織途徑及社區途徑等領導實踐，引領學校團隊邁向卓越，提升學生學習及學校成果。透過三個卓越校長領導實踐案例，期能在符應世界趨勢下，發展臺灣卓越校長領導模式，建構出新世紀在地化的卓越校長領導素養。
為深究卓越校長領導的理念，從而能運用到教育現場，提升校長領導效能，本書從國際校長領導研究發展開始，進一步探析國際卓越校長領導模型，綜整這二十多年來ISSPP在各國的研究結果，形成本書三個卓越校長領導個案之分析架構。最後，再從臺灣卓越校長領導實踐中反思，形塑臺灣卓越校長領導模式，並為走在卓越路上的校長提供建議。本書之臺灣卓越校長領導模式，內涵分為個人特質、領導實踐及環境因素等層面。其中，個人特質受正向人格特質、信念與價值觀影響；領導實踐則可分為理性、情感、組織及社區等四個途徑；環境則包含學校及社會環境等影響。模型內各個內涵相互作用及影響，在校長領導過程中不斷做滾動式修正。而在卓越校長領導下，造就學生及學校績優表現。
本書的出版，要感謝在研究過程中，給我支持及鼓勵的家人；亦感激在蒐集、整理及分析資料時，給予我建議及反饋的師長；感恩三個卓越校長及相關同仁撥冗提供動人的領導故事；最後，也謝謝元照出版社的協助，讓本書終能付梓，將卓越校長的領導故事分享給關心教育的大家。期盼本書的出版，能讓大家對「卓越校長領導」有更深的了解，共同為營造更優質的教育環境、培育具競爭力的未來公民而努力。
王潔真、謝傳崇 謹誌
2024年5月
