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圖解 亞斯伯格、ADHD、學習障礙兒童,有效提升 聽 說 讀 寫 算 推理 人際力 專注力 套書(共3本)

圖解

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0010987182
市川宏伸,上野一彥,佐佐木正美
新手父母
2024年4月27日
360.00  元
HK$ 360  






叢書系列:不歸類
  • 規格:平裝 / 376頁 / 23 x 17 x 4 cm / 普通級 / 雙色印刷
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:18歲~50歲
    不歸類


  • 親子教養 > 教育現場 > 特殊教育











    〔第一冊內容〕

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    圖解ADHD 有效提升孩子專注力【暢銷修訂版】

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    ※教養ADHD孩子最佳入門書※

    本書方法具體可行,為ADHD教養者最佳支援,

    協助孩子解決學習、人際、生活等困擾:

    •提升專注能力 •強化學習興趣 •改善溝通能力

    •穩定情緒發展 •融入同儕生活 •培養自尊自信

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    【本書特色】

    簡單�

    清晰易懂的圖解模式

    幫助了解ADHD發展障礙

    ?

    方便�

    圖表說明搭配具體方案

    省去自行摸索的茫然

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    實用�

    生活教養守則與應對解說

    為親師困境找出口

    【當孩子有ADHD傾向,家長要做到兩件事】

    •往好的地方想,但別太樂觀

     用不同心境面對,狀況其實沒那麼糟。

     正確認知壞的部分,再去摸索最佳模式。

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    •讓孩子獨力完成工作,增加自信

     遠離引起症狀事物(電視、電腦、過度保護),

     創造與人互動場合(運動、做家事、公園散步)。

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    【當ADHD孩子發出訊號,適當應對很重要!】

    訊號1�課堂上的麻煩製造機

     NG*以強烈語氣或手段制止過動時的任何行為

     OK*偶爾忽略脫序行為,表現「比較好」就讚美

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    訊號2�有些科目總是學不會

    ?NG*和其他人比較,或要求達到相同的水準

    ?OK*以圖形和顏色輔助,提高閱讀力和計算力

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    訊號3�無法與同學打成一片

    ?NG*把責任歸咎孩子,認定問題出在他身上

    ?OK*先穩定情緒,再引導孩子伸出友誼之手

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    訊號4�在家出外都經常受傷

    ?NG*限制行動或企圖營造絕對安全環境

    ?OK*適時經歷小危險,趁機教他如何避險

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    訊號5�說起話來條理不分明

    ?NG*不聽完就斷章取義,會使怨懟無限累積

    ?OK*營造安心說話環境,教孩子如何表達自己

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    訊號6�被罵時會加倍暴怒

    ?NG*情緒化反擊與責備,或把他視為問題兒童

    ?OK*態度問題擺一邊,心平氣和聽孩子心聲?

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    〔第二冊內容〕

    圖解 聽�說�讀�寫�算�推理 學習障礙(LD) 有效提升孩子學習力【暢銷修訂版】

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    ※教養LD孩子最佳入門書※

    學習障礙(LD)不是病,只是孩子在某些能力的運用上卡卡的,給予適當協助,就能避免學習受挫。

    •強化學習動機 •促進認知能力 •改善人際關係

    •有助興趣發展 •融入群體生活 •提升溝通技巧

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    【本書特色】

    嘗試不同的教學方式,

    降低學習障礙(LD)孩子的挫折感,

    提升自信心、自制力與學習力。

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    •不要只注重學業成績

    將教養重點放在規律作息、幫忙家事等。

    藉由體驗日常生活,培養孩子的自主力、社會力及選擇力,

    為將來獨立生活做好萬全準備。

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    •不要勉強孩子念書

    不要以為在家逼孩子念書就能提升學習力,

    讓孩子喘口氣,將課業放心地交給學校,

    在家的時間讓孩子養成自修習慣,才能快樂學習。

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    •不要過度寵愛或干預

    無論是稱讚或責備都不要太超過,

    最好明訂獎勵及懲罰的規則,

    才能培養自立、自律,又有自尊心和幹勁的孩子。

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    •一視同仁的平等對待

    應平等對待每一個孩子,

    不要將焦點全放在有學習障礙的孩子身上,

    接受每個孩子獨特的地方,他們自然學會互相照顧。

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    •按部就班,反覆練習

    明確指出希望孩子必要學會的事,

    並訂出簡單具體的規則,待孩子反覆練習並確實做到後,

    再慢慢增加新項目,才不會讓他們感到混亂。

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    •給予正面肯定的教養

    老是質疑「孩子怎麼就是學不會?」

    只會增加彼此的痛苦。當孩子有好表現時,

    立刻給予獎勵或稱讚,藉以提高孩子的學習意願。

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    •養成問問題的習慣

    協助孩子養成開口發問的習慣,如果對事情感到困惑,

    就具體說明自己的疑問,並主動惑詢問他人的意見,

    並共同討論,一起思考決的方法。

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    •創造選擇,思考環境

    製造選擇的場面,像是買衣服或鞋子,

    讓孩子有機會自己做出更好的選擇,

    並為自己的決定負責,藉以提高孩子的自主性。? ??

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    〔第三冊內容〕

    ※教養AS孩子最佳入門書※

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    家有亞斯兒的3不對策:

    正視問題不逃避、認識病症不緊張、誘導學習不放棄

    盡早給予引導與協助,突破學習、行為、人際、溝通等障礙。

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    【本書特色】

    大概2歲左右,亞斯兒會開始…

    •自顧自地說想說的話 •不懂別人的情緒反應 •對肢體碰觸極度反感

    •堅持相同路徑與順序 •記憶佳,但缺乏想像 •記不住運動步驟規則

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    先認識亞斯伯格症,才能理解亞斯兒,

    進而給予支援,引導他們達成以下目標:

    •培養社交技巧 •降低溝通困難 •訓練生活能力

    •幫助自立生活 •促使解決問題 •協助建立自信

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    【把握教養7重點】

    從旁引導,避免挑剔與指責,

    就能把亞斯兒從另一個世界拉回來!

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    1按部就班

     連續性工作慢慢教,一步驟達成,再換下個步驟。

     把「一口氣教所有事」改為「分多個指令傳達」。

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    2說明具體

     不模棱兩可,具體直接地說「要求孩子做的事」,

     如「把衣服摺好」比「衣服收整齊」更容易理解。

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    3長話短說

     省略多餘贅字。冗長的文句會讓孩子摸不著頭緒,

     像「如果有爸爸的衣服,你乾脆順便整理一下」。

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    4圖像輔助

     以言語搭配圖畫、照片、文字、手勢、姿體動作,

     或製作「檢查用表格」都可以提高孩子理解程度。

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    5預先告知

     明確告知孩子工作範圍,減少他自行猜測的機會,

     如說「衣服摺完就好」,別讓他判斷該不該歸位。

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    6減少失敗經驗

     觀察孩子能力,交付可勝任的事,有助自信建立。

     強求凡事都做,累積失敗經驗,會使他變得退縮。

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    7肯定多於責備

     即便孩子做得不好,也不要用負面的話來責備他,

     保持心平氣和的態度,並在他有進步時給予肯定。



     




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