什麼是論證寫作？不是寫作文！也不是個人情緒抒發！



　　而是有邏輯、有組織、有方法的思考、理解、論述與表達，也是攸關專題式學習的重要課題。



　　透過論證寫作，將可以在專題式學習上……



　　啟發學生自主學習——訓練思考與論述的能力，學會以學科知識為基礎的專題報告、小論文寫作技巧，有邏輯、有組織的表達觀點或想法。



　　提供老師教學實證——引導學生克服萬言長文、圖表與文字混合的跨領域題目，掌握非文學�資訊類文本的閱讀理解力，完整展現素養學習的成果。



　　實施108課綱以後，大學學測、國中會考的型態隨之翻轉，萬言長文、圖表與文字混合的跨領域題目大幅增加，「背多分」的學習方式已完全失靈！擔任建國中學「人文社科資優班」召集人多年的黃春木老師在教育現場發現，就算學生們很會考試，卻普遍缺乏以學科知識為基礎的論證能力，以致在高層次的閱讀、思考與寫作上遇到極大的困難。



　　尤其是新課綱強調探究與實作，面對愈來愈多的專題報告或小論文，論證寫作能力的薄弱，將導致學生們無法用文字展現自己言之有物、言之有理、言之有據的邏輯思考和素養學習成果。然而，引領學生提升論證寫作能力並不容易，例如一份著重推理過程、講求證據的實驗報告，語文科老師恐怕難以協助；同樣的，一篇有論點、有數據的三千字小論文，自然科或社會科老師也未必知道該如何指導。



　　為解決學生們在專題式學習上的盲點，以及老師們在教學上的痛點，黃春木老師除擔任本書策劃統籌及撰稿外，更號召建國中學化學科王慶豪、生物科朱芳琳、國文科沈容伊、英文科劉家慧、輔導科簡邦宗共六位老師共同著作，等於是將頂尖高中的自然科學ｘ英文ｘ人文ｘ社會科學等名師集結一堂，帶領讀者：用文字精煉思考，提升自主學習的理解力、邏輯力、組織力，培養有理有據、精準表達的硬實力！



本書特色



　　·透過CAER論證寫作能力的提升，帶動高層次思考，精進閱讀理解力。

　　·專章詳解自然科學�人文及社會科學�英文論證寫作�統計圖表的運用。

　　·針對九年級以上學生，各章特別收錄與考點對應的練習題，速收學習成效！



專文推薦??? ?



　　建國中學校長? 莊智鈞? ?

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全臺中學名師、校長、教授? 齊聲按讚



　　臺師大課程與教學研究所教授?? ?卯靜儒�私立明道中學校長汪大久�臺北市立龍山國中校長?? ?江幸真�臺南市立土城高中歷史科教師?? ?汪雪憬�臺北市數位學習教育中心副主任吳銘祥�臺北市立景美女中校長周寤竹�國立宜蘭高中地理科教師徐銘鴻�私立衛理女中校長徐建國�成功大學生科院副院長陳一菁�臺北市立麗山高中校長陳汶靖�臺北市立西松高中校長陳雅萍�臺北市立建國中學前校長陳偉泓�桃園市立平鎮國中教務主任蘇惠貞�高雄市立中正高中校長陸炳杉�臺北市立內湖高中教務主任郭蓉蓉�學思達基金會創辦人張輝誠�新竹市立建功高中公民科教師張清秀�臺北市中山女高化學科教師曹雅萍�品學堂暨《閱讀理解》總編輯黃國珍�臺中市立文華高中校長黃偉立�國立新竹高中生物科教師黃俊慈�臺北市立民生國中英文科教師葉芳吟�國立花蓮高中校長楊鵬耀�國立斗六高中教務主任董季樺�臺北市立陽明高中校長蔡哲銘�臺北市立明湖國中生物科教師蔡佩珊�臺北市立景興國中校長蔡來淑�國立嘉義女中教務主任連珮瑩�新北市立中和高中校長劉淑芬�臺中市立臺中二中校長歐靜瑜（按姓氏筆畫排列）