推薦序 石正人? 臺灣大學昆蟲系名譽教授、蜻蜓石有機生態農場場長

推薦序 袁孝維? 臺灣大學森林環境暨資源學系教授與國際長

推薦序 賴玉敏? 新北市鶯歌國小老師、教育部閱讀磐石推手

推薦序 林怡辰? 彰化縣原斗國小教師、教育部101年度閱讀磐石個人獎得主



達克比的任務裝備



深海鬼臉王國

世界海洋分布

深海魚小檔案

深海魚的鬼臉王國



怪奇海洋雪

海底熱泉在哪裡？

柯氏絨鎧蝦小檔案

怪方蟹小檔案



巨藻森林的神祕咬痕

巨藻森林是熱鬧的海洋公寓

海獺小檔案

巨藻與海獺「互利共生」



沙丁魚風暴

人人搶著吃的「飼料魚」

組成「餌球」降低被捕食的機會

底拖漁網破壞珊瑚礁生態系

沙丁魚小檔案

沙丁魚風暴來了！



海洋酷斯拉

能生存在海中的昆蟲請舉手

海裡的鹽從哪裡來？

海鬣蜥小檔案



小木屋派出所新血招募



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推薦序



課本像漫畫書，童年夢想實現了

文�石正人（臺灣大學昆蟲系名譽教授、蜻蜓石有機生態農場場長）



　　讀漫畫，看卡通，一直是小朋友的最愛。回想小學時，放學回家的路上，最期待的是經過出租漫畫店，大家湊點錢，好幾個同學擠在一起，爭看《諸葛四郎大戰魔鬼黨》，書中的四郎與真平，成了我心目中的英雄人物。我常常看到忘記回家，還勞動學校老師出來趕人，當時心中嘀咕著：「如果課本像漫畫書，不知有多好！」



　　拿到【達克比辦案】系列書稿，看著看著竟然就翻到最後一頁，欲罷不能。這是一本將知識融入漫畫的書，非常吸引人。作者以動物警察達克比為主角，合理的帶讀者深入動物世界，調查各種動物世界的行為和生態，透過漫畫呈現很多深奧的知識，例如擬態、偽裝、共生、演化等，躍然紙上非常有趣。書中不時穿插「小檔案」和「辦案筆記」等，讓人覺得像是在看CSI影片一樣的精采，而很多生命科學的知識，已經不知不覺進入到讀者腦海中。



　　真是為現代的學生感到高興，有這麼精采的科學漫畫讀本，也期待動物警察達克比，繼續帶領大家深入生物世界，發掘更多、更新鮮的知識。我相信，有一天達克比在小孩的心目中，會像是我小時候心目中的四郎和真平一般。



　　我幼年期待的夢想：「如果課本像漫畫書」，真的是實現了！



從故事中學習科學研究的方法與態度

文�袁孝維（臺灣大學森林環境暨資源學系教授與國際長）



　　 【達克比辦案】系列漫畫趣味橫生，將課堂裡的生物知識轉換成幽默風趣的故事。主角是一隻可以上天下海、縮小變身的動物警察達克比，他以專業辦案手法，加上偶然出錯的小插曲，將不同的動物行為及生態知識，用各個事件發生的方式一一呈現。案件裡的關鍵人物陸續出場，各個角色之間互動對話，達克比抽絲剝繭，理出頭緒，還認真的寫了學習單和「我的辦案心得筆記」。書裡傳達的不僅是知識，而是藉由說故事的過程，教導小朋友如何擬定假說、邏輯思考、比對驗證等科學研究方法與態度。不得不佩服作者由故事發想、構思、布局，再藉由繪者的妙手生動活潑呈現的高超境界了。



　　作者是我臺大動物所的學妹胡妙芬，有豐厚的專業背景，因此這一系列的科普漫畫書，添加趣味性與擬人化，讓小朋友在開心快樂的閱讀氛圍裡，獲得正確的科學知識；在大笑之餘，也能得到滿滿的收穫。



發現科普閱讀海洋之珠

文�賴玉敏（新北市鶯歌國小老師、教育部閱讀磐石推手）



　　在推廣閱讀時，最常聽到家長和老師們的擔憂：「孩子只愛看漫畫怎麼辦？」「如果孩子只愛看漫畫，會不會造成閱讀偏食，無法閱讀長文？」



　　科普漫畫確實是圖書館中最受歡迎的書籍，但若沒有專業且用心的製作團隊，這些科普知識將會如同殘破不全碎片，讓孩子在閱讀時只被笑話及圖像吸引，而遺漏了書中的珍珠。「知識化碎片」、「碎片化資訊」，也是許多科普漫畫的隱憂。



　　然而，【達克比辦案】系列在作者及編輯群的努力下，在書中放有許多圖說和表格，讓孩子閱讀時，得以整合融會貫通。例如談到海洋時，就出現一張世界地圖，清楚的將世界上全部海洋區塊呈現在讀者面前。而我們能試著用提問的方式，點醒孩子文字說明的意涵，並且請孩子觀察文圖的搭配，用以提升閱讀理解力。又如每個章節後面的海洋動物小檔案，也能請孩子查看並學習如何運用表格來歸納統整訊息。



　　108課綱裡，尤其強調培養生活素養，生活中如何解讀圖表、運用圖表，成為核心重點，不論是哪個學科如自然、社會、數學、國語，甚至連今年的會考作文都以圖表為題，考驗孩子的閱讀理解及表達力。



　　一起帶著孩子讀達克比，用趣味引發孩子的好奇心，一步步探究，讓孩子發現科普閱讀中如海洋珍珠般最珍貴的資訊，這個系列是您極佳的選擇！



達克比的複利效應

文�林怡辰（彰化縣原斗國小教師、教育部101年度閱讀磐石個人獎得主）



　　出版至今十三集的達克比，一連串的複利效應，解決了諸多難題：



　　第一、以往孩子只愛看圖、只看漫畫。因為達克比，要了解漫畫中的內容，需要來來回回仔細讀圖表內的敘述、長篇的比較文字，甚至小檔案裡每個字都不能漏。更有低年級的孩子為了讀懂文字，一個個字來問，識字量大增。



　　第二、以往面對動物、演化、生態系等課程內容，範圍大、與生活相關度低，在教學上怎麼引起動機常讓老師傷透了腦筋。但有了達克比，就連教師也能從達克比中習得教學撇步，用類比、舉例、反轉的驚訝，讓孩子學習興致勃勃。



　　第三、以往孩子往往視科普閱讀為畏途，卻因達克比而搶著說：「我知道、我知道，達克比有說過！」、「這個化石因為地層變動，所以……」達克比的圖像、幽默和偵探式闡述，讓艱難的知識變得簡單易懂，有趣又生動。以往到博物館哈欠連連，現在卻因達克比，到博物館觀展時看得津津有味；以往百科乏人問津，現今卻因達克比，願意嘗試閱讀類似內容。



　　十一集開始進入生態系，從十一集的沙漠到十二集的雨林，再到十三集的海洋。如果孩子早早入坑，恭喜你，快點入手深海的奧妙。如果孩子還不知道達克比是誰，那更恭喜你中大獎──踏入達克比的世界，看見科學趣味、思辨方法、系統思考，養出科學思路腦！



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