單元一�讀寫的常? 靜靜筆耕

第1計：聯絡簿大變身——打開心窗的鑰匙

第2計：寫作測驗微革命——教學評三位一體

第3計：佳句鍛鍊法——導入九大句型

第4計：一個銅板獲得全世界——讀報教學心法

第5計：八格本創意翻轉——簿本活化練讀寫

第6計：考試複習遊戲化——設下學習圈套

第7計：班級經營與語文教學優美共舞——魔鬼班也能變成天使班

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單元二�讀寫的質? 穩穩紮根

第8計：高度決定視野——七個面向備一堂精彩好課

第9計：掌握教學節奏——一週國語課模組設計

第10計：點燃學習熱情——閱讀理解輕鬆教

第11計：從課本學寫作——從課內出發的四種練習模式

第12計：仿寫立大功——從模仿到創造的歷程

第13計：擴寫來幫忙——讀寫能力向前衝

第14計：接寫有妙招——人人都是編故事高手

第15計：改寫神助攻——讓人耳目一新的創思

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單元三�讀寫的序? 步步高升

第16計：看懂課綱教學不慌——三階段讀寫教學怎麼做

第17計：敘事基本功——說清楚、講完整、道具體

第18計：人物大觀園——如躍紙上的寫人六招

第19計：美景拍立得——掌握寫景的祕訣

第20計：教室故事屋——聽說讀寫有策略

第21計：說清楚是王道——說明文教學重點

第22計：夜的詩人——童詩、童心、童趣

第23計：我最實用——結合情境的應用文教學法

第24計：自己的文章自己救——精益求精，文不厭改

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單元四�讀寫的量? 點點累積

第25計：群文閱讀的有機組合——從課內至課外的閱讀實踐

第26計：啟發多元觀點——低年級群文閱讀課例

第27計：故事中的對比——中年級群文閱讀課例

第28計：穿越古今中外——高年級群文閱讀課例

第29計：打破知識疆界——從十九大議題切入讀寫

第30計：創造國語課本最大價值——處處皆可練寫作

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單元五�讀寫的趣? 源源不絕

第31計：最好的味覺禮物——美食讀寫

第32計：找回閱讀的初衷——ＭＳＳＲ的動人時光

第33計：繪本的神奇魔力——從讀到寫無痛連結

第34計：桌遊導入寫作——玩出思考力

第35計：用生字表玩遊戲——自製桌遊不費力

第36計：老師的祝福——孩子，這是送給你的禮物

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附錄

作者序



　　我一直對於語文教學有著濃厚的興趣，這本書的內容與教學課例根植於這幾年來的不斷學習。我站在巨人的肩膀上讓教學更具宏觀，也蹲點孩子的身旁讓實踐更具微觀，再加點水瓶座天馬行空的浪漫，塑造國語文課堂教學的多元、創意、趣味、有效的鑽石面貌。



　　記得在2017 年5月6日陳麗雲老師的語文研習中，我看見了語文教學更多的可能性，慶幸自己有機會可以在麗雲老師身旁學習，從臺灣至國外，從實體課程至線上教學，麗雲老師逐步帶著我建構了我的語文觀，這片閃亮耀眼的宇宙，是麗雲老師提拉著我的手所看見的。所以能夠出版這本書，我要先謝謝麗雲老師。



　　第二個感謝，我要獻給那一群帶給我歡笑的寶貝，這本書收錄了我在中正國小這幾年的教學記錄及成果，他們的奇思妙想激發我在教學上無邊無際的想像，他們的回應促使我在課程上有更縝密的思考。前一陣子和我帶過的美術班孩子吃飯，其中一個孩子（孟頡）說：「老師，我現在會考作文模擬考都五級分，我把老師國小教我們的運用上去就對了。」這句話讓我堅信自己走在讀寫的正道之上，在教學相長的旅程中，我們在平凡中創造偉大，在偉大中靜待平凡，課堂裡的每一抹微笑，成為我教師生涯的魔力印記。



　　在這本書中，我從「日常、質、量、序列、趣味」五大面向切入讀寫教學，大至從領綱解讀每個學習階段的讀寫任務，小至從天天都可做的日常讀寫，涓滴匯聚成讀寫的湛藍海洋，讓老師可以自在的泅游於其中，讀了就能懂，懂了就運用。



　　這幾年新課綱強調「素養」，我自己對於素養的定義即是「學以致用」，因此在這本書的課例中，會引導老師們進行學習遷移，從重要的語文教學點出發，因此不管國語文授課是使用哪一個版本都能輕鬆上手，教師成為教室中的素養代言人。



　　大城故事已翻頁，幾成黃昏的歲月，臨淵羨魚，不如退而結網，書山有徑，直指勤字，勤於閱讀，讓我們讀懂文章、讀出意涵、學會寫作、享受閱讀。



　　誠如馬拉拉所言：「一個孩子，一個老師，一本書，一枝筆，可以改變這個世界。」我願意用「一本書和一枝筆」替孩子撐起這個美麗世界。



推薦序



在用正老師的班級裡學讀寫，是件幸福的事！

�林偉文（國立臺北教育大學教育系教授）



　　學習，需要透過文化的涵育，才能培養出知識、能力、態度與習慣；讀寫教學，不僅是知識、能力的培養，更需要培養孩子喜愛讀寫，並在讀寫中發揮創意，享受讀寫的樂趣；在用正老師的課堂裡，我們可以看到讀寫文化的形塑，三十六計裡，也看見用正老師的創意與實踐智慧，他從讀寫的常、質、序、量、趣，帶領學生一步步紮實的培養出讀寫能力與興趣；運用讀報、班級經營、日常聯絡簿、八格本、學校活動、寫作測驗等等各種具體可行的策略與巧思，讓孩子涵養出讀寫的良好習慣；看似平凡無奇的教學日常，用正老師卻充滿創意的豐富了孩子的學習生活；而且這些作法在教師同儕中，可以立即轉化運用在自己的教學中。三十六計，每一計都有令人驚豔的亮點，計計精彩，計計都是奇招妙法！在用正老師的班級裡學讀寫，是件幸福的事！



36計，將「計」就「計 」！

�陳麗雲（新北市修德國小退休教師）



　　「世上所有的相遇，都是久別重逢。」臉書跳出六年前此時（2017年5/6、5/7），我在高雄有二天的演講，這正是我和用正老師的首次相遇。當時，真的沒想到這場遇見，會開啟我和用正老師的深刻緣分，改變了我和他的生命拼圖呀！



　　真正與用正老師交會對話，是在那年暑假。我在彰化有二場語文工作坊，每場各二天。用正老師竟然從屏東開車到彰化「追研習」，七月來兩天，八月又來兩天。在這期間，他在臉書寫下他聽完研習後，回校帶暑假營隊的實踐心得。讓我驚嘆：真是一位用心又高效的老師啊！就是這個努力學習的身影，讓我對他留下深刻印象。



　　一切都是剛剛好！那年我們邀請要在福州「新課堂•新教師」上示範課的伙伴，突然有狀況，教授要我立刻找人補上。腦袋裡靈光一閃，浮現的就是用正老師的身影。我打電話給他，邀請他接受海外的挑戰。從未有大型公開課經驗的他，錯愕停頓了幾秒鐘，只問：「麗雲老師會陪我備課嗎？」我當然說「好！」就這樣，開啟了我們之間深刻的師徒情緣；也從那時開始，他喚我「老師」，而不是「麗雲老師」。



　　那些年，我們不僅走遍全臺講課，我還邀請他一起到新加坡、昆明、深圳、青島、鄭州等地學習。在我首度接受海外系列直播課程邀約時，幸好有用正和伙伴們一起踏上旅途，締造歷史的路就這樣展開了。那些篳路藍縷的曾經，雖然已風乾成為香醇故事，但回首來時路，始終美好且燦爛！



　　《林用正老師課堂讀寫36計》正是用正化用所學，加入他獨特的幽默創新視角，終能採擷的碩果。只有日日涓滴積累，才能成就日後偉大爆發。



　　讀寫36計，閱讀有妙計，寫作有好計，計計有設計！每一計皆具巧思，匯聚了用正在課堂上和學生共舞的故事，實用簡單好上手，值得老師們試試看後轉化創新。



　　教育是百年大計，你的讀寫有幾計呢？如果「無計可施」，那就可以按此書「依計行事」。在「數以千計」、「難以估計」的策略中，用正老師「千方百計」精挑出這36個「錦囊妙計」為你「獻技」，你怎能錯過？ 「為今之計」就是讓我們以此36計，「將計就計」，「讀」為上策！

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