族譜編纂融入樂齡學習課程之可行性分析�陳靜儀

探究社區大學之社區實踐策略─以竹塹社區大學散步學為例�林宗儒

後疫情時代原鄉部落文化健康站經營挑戰與轉變─以南投縣仁愛鄉德鹿谷文化健康站為例�賴昀姝•張菀珍

藝術創作介入社區長者活動之認知成效分析�洪悅琳、廖于萱

不同學歷與經濟收入下臺灣成人參與數位學習的情形與差異：109年度成人教育調查之次級資料分析�劉智淇

漢原共存與技藝傳承：坪林的知識主體與區域共學�賴建宏、陳泓元、詹培昕

山城行動&打造樂齡友善生活圈─以新北市瑞芳區水湳洞聚落為例�凌春玉、林正文

炮子崙社區之探究：以根莖思維做為分析取徑�邱慧珠

「區域共好」願景工作坊之實踐�李世英

高齡學習者從事旅遊活動個體化歷程之研究�魏彩密、秦秀蘭

開始寫，就能療癒！—淺談療癒書寫的起心動念�朱陸鳳

我國樂齡學習中心退休人力再運用的問題與培訓策略之探討�胡夢鯨、梁瑞琪、姚宗汶、蔡于甄

共學共融的樂活失智友善社區—以日本為例�張菀珍

歸人還是過客—「半農半?」生活風格型移居社群之探究�楊惠玲

高齡自主學習團體的運作實務與效益之探究�林麗惠

推展社區共學團體營造樂齡友善生活資源流通平台�楊國德

預演臺灣2030全齡友善永續社會未來：聯合國SDGs觀點的分析�王等元

終身學習資源進駐社會住宅附屬設施芻議—以社區大學與樂齡學習中心為例�林博文

社區大學學習成就認證之研究：文憑主義、能力本位或其他終身學習觀點之辯證分析�張德永、林宗儒

建構友善社群—以四位失智症主要照顧者困境為例�林稟涵



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