Eric 長年將引導運用在教育領域上，對學校現場有深入的觀察，他發現學生的學習需求在改變中，他們能很容易地在網路上取得資訊。本書所介紹的許多方法，可以協助老師調整教學方法，引導學生思考討論與表達，在課堂上創造自主學習的環境。此外，老師可以參考團隊活化結構，將設計流程運用在社群共備或行政會議中，藉以建立信任和安全感，且敢於尋求協助，培養傾聽與回饋技巧，讓所有人都可以參與做出貢獻。
翻譯甘苦
我們原以為這本書的引導方法很簡單，預計半年就可以完成翻譯工作，沒想到實際花費的時間竟然長達一年！這也是我們首次翻譯一本書，本以為掌握引導專業知識就能輕鬆翻譯整本書，其實不然，原來翻譯的水很深。在翻譯校對的過程，來來回回至少讀了十次，也因而有了更深刻的體會！回首昔日準備升學考試時，都不曾把書讀過這麼多遍！在翻譯過程中，為了解讀者會怎麼閱讀這本書，我們邀請國文老師毓瓊以第一位讀者的身份，閱讀我們已經翻譯完的部分，幫助我們校正錯字和改善文字的流暢性。每每在討論過程中，我們都想再次向以前的國文老師懺悔，有些語詞錯了多年竟不自知，感謝毓瓊讓本書兼具中文教育的責任。此外，翻譯過程中有些英文段落或因文化、脈絡而無法理解時，我們很幸運地找到董齊來幫忙解讀，在她的協助下我們能深入理解作者想表達的意涵，而非只是流於字面直譯而已。我們的團隊有中英文老師們的幫助，讓我們對於翻譯品質更有信心。最後要感謝我們的引導導師 Lawrence Philbrook，他為了幫我們寫序，邀請Gail 老師與Evelyn 老師也一起看這本書， 他告訴我們，他在農曆春節時已經看完整本書 —— 令人敬佩的研究精神！他也協助我們理解某些結構，甚至在他的線上分享會上，也即興地實踐了幾個方法都有令人驚喜的結果！
