第一篇 自主學習的設計與教學

第一章 自主學習的理論基礎與教學模

第二章 自主學習課堂實踐之張力：香港個案研究

第三章 小學英文教師對自主學習的認知和實踐：一項個案研究

第四章 翻轉課堂的設計與實施：以中國內地兩所中學為例

第二篇 課程統整與探究式學習

第五章 課程統整與探究式學習

第六章 探索臺灣實驗教育：以雅歌實驗小學為例

第七章 HighTechHigh學校的項目式學習及其推廣

第三篇 跨越圍牆的學校與課程

第八章 優質的夥伴協作關係：含義與特徵

第九章 CO-OP課程實施影響因素分析：以加拿大滑鐵盧大學為例

第十章 政企合作辦學模式的探究：以深圳明德實驗學校為例

第十一章 哥倫比亞「新學校」模式的特點及啟示

第四篇 課程中的文化與跨文化元素

第十二章 跨文化與跨文化能力分析的維度

第十三章 香港「國際情懷」教育的現狀與困境：對國際學校小學教師的個案研究

第十四章 童話故事文本的敘述策略及其社會價值規範表達：以香港《我愛學語文》（2011年版）小學語文教科書為例

結語：面向未來的課程

作者簡介





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