自序



1. 摘月亮�06

2. 樹葉�08

3. 春天的顏色�10

4. 笑，像一朵花�12

5. 小魚睡在哪裡�14

6. 會流淚的海龜�16

7. 動物的耳朵�18

8. 蚯蚓和青蛙�20

9. 動物的尾巴�22

10. 鋸子的發明�24

11. 鳥類怎麼洗澡�26

12. 鳥的叫聲�28

13. 童年的問號�30

14. 請客�32

15. 蝸牛的要求�34

16. 咬手的口袋�36

17. 聰明的公雞�38

18. 圓規和直尺�40

19. 太陽和風�42

20. 公雞和鴨子比本領�44

21. 出頭歌�46

22. 朝三暮四�48

23. 塞翁失馬�50

24. 盲人借燈籠�52

25. 紅燈和綠燈�54

26. 堅固的棍子�56

27. 果斷�58

28. 把屋子裝滿�60

29. 哥倫布立雞蛋�62

30. 畫雞蛋�64

31. 媽媽不要送傘來�66

32. 珍藏到永遠�68

33. 登山人�70

34. 馬車聲�72

35. 書的哭訴�74

36. 樹葉書�76

37. 勞動換來的書�78

38. 堅持就是一種智慧�80

39. 兩個和尚�82

40. 小女孩買西瓜�84



參考答案�86

自序



　　閱讀是獲取知識，訓練思維，提高能力，陶冶心性最重要的途徑；閱讀也是學好其他各門學科必須具備的基本手段。因此長期以來，閱讀能力的培養，一直是語文教學中不可或缺的環節，坊間閱讀教材汗牛充棟，琳琅滿目，即是其重要性受到重視最具體的表現。



　　只是遍查已出版的閱讀教材，我們發現：認真編寫的固然有之，罔顧學習要求，雜湊成書者，卻是比比皆是，這對希冀透過閱讀，達成豐富知識積累，深化情感體驗，發展獨立個性的閱讀目標，似乎有一段距離。



　　職是之故，當我們決定投身教材編寫，為鼓勵學子閱讀，吹起前進號角時，我們即以下述幾點，做為建構「學習地圖」的指南：



　　1. 嶄新的理念：完全以促進學生的能力提升為編寫重點，務求激發學生「樂學」、「愛學」、「會學」，進而完成「終身自學」的理想目標。



　　2. 新穎的選文：閱讀文章的選取，特別著重「精品意識」，除了注重新穎、耐讀、有閱讀訓練價值外，更注意趣味性，人文性、文學性的捕捉，體現豐富多采的生活樣貌及深邃的思想意趣，培養實踐探索的科學精神。



　　3. 多層面的練習設計：每篇選文皆設置有「今日練習」、「能力大闖關」及「智慧小撲滿」，除重視檢測學生閱讀理解的廣度和深度外，更積極引導其進行素材「積累」及文字「賞析」，務求閱讀能力有效提升，思維能量快速蓄積。



　　寬廣的閱讀世界，帶給人們的是讀後的激情與深得我心的快慰，在輕鬆愉快的氛圍中，走進閱讀的天地，更會引導學子找到人生的亮點，踏上思想的更高階梯。「天天閱讀」系列教材共有國小低、中、高三年段，每年段分三冊，總計九冊，是我們專為國小學生精心研發的精神佳餚。期待這樣一套與坊間截然不同的「閱讀訓練新座標」，能成為新世紀學子成長的動力，使學子由此愛上閱讀，學會閱讀，充分感知讀寫結伴同行的快樂，那就是筆者最大的快慰了。