•為什麼說不同語言的人，在古代可以用同樣的文言文筆談？
•日本人、韓國人都能直接用自己的語言，唸出《論語》的內容？
•「訓讀」到底是什麼？
•中國翻譯佛經竟影響了日本跟朝鮮半島的世界觀？
•越南文原來受到中文影響這麼深？
•元朝的文體竟然在日本可以找到對應？
•契丹人原來也會寫漢詩？
就算同樣用漢字，不代表我們都一樣！
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跳脫中國中心論與漢字文化圈的「同文」迷思，
重新以全東亞格局，
一窺你所不知道的漢字漢文故事
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◤精通多國語言，作者自著自譯｜中文版全新增補內容◢
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漢字，起源於上古中國，傳播則遍及東亞，日本、朝鮮半島、越南，以及周邊歷朝歷代的各民族，皆深受其影響。時至今日，除了中文世界外，日本也依舊使用漢字，所以懂中文的人，無論是去日本旅行或是看到日文標示，經常倍感親切。亦曾有日本學者將東亞視為「漢字文化圈」，認為漢字與漢文曾經是東亞的書面通用語（lingua franca），不同語言、文化的人們，都能透過漢字來「筆談」交流。
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然而，即便漢字是全東亞共同享有的符號系統，具體的使用情況卻大不相同，小至單一漢字的讀音、大至語法語序，最終導致口頭上說的與書面紙筆寫下的，其實有不少落差及相異。表面上起來，寫的同樣都是漢字，但在背後，這些差異卻竟逐漸催生出各地對於漢字的不同利用方式，甚至有的以漢字為基礎，創造出屬於自身的符號系統，最終也形塑各種不同的語言觀、民族觀、世界觀。
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其中最值得一提的關鍵，莫過於「訓讀」（kundoku）。所謂訓讀，是指古代中國近鄰的異民族，因為語言不同，所以在閱讀文言文的時候便發展出一種特殊的解讀方式，其會在文字旁邊加註符號，用以標明調動文字的順序，方便理解。這種方法至今在日本仍於國民教育中延續著，而韓國、越南等國在歷史上，也都曾經有過類似的現象。
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這種顛倒語序、便於理解的方法，最早可上溯至古代漢譯佛典的過程，是古代東亞不同文化接觸、交流的印記。但是這套方法對於中文母語使用者來說，卻相當陌生；從傳統中國中心的價值觀來看，這套方法也屬於非正規的變體漢文。而且，隨著東亞的現代化，除了日本之外，各地也幾乎忘卻這個歷史交流的過程。然而，非正規、變體，也同時意味著豐富的可能性，能開拓我們的認知與想像。《漢文與東亞世界》便是從這樣的角度切入，透過考察日本、朝鮮半島、越南，以及歷史上契丹、回鶻等不同使用漢字、漢文的情況，來探討東亞各國不同的語言觀、價值觀、國家觀以及世界觀。
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本書原為二○一○年日本岩波書店所出版的《漢文?東???—訓??文化?》。作者金文京教授精通日、中、韓等語言，此書亦由作者本人翻譯，並針對中文世界讀者加以解釋，更補充了近年最新研究成果以及與臺灣相關的部分，幾乎已是一本全新著作。作者綜合文學及史料解讀，重寫漢字與漢文的身世脈絡，是此一主題新穎全面且深入淺出的難得著作。
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這本書除了能打開讀者眼界之外，也能讓我們反思自身認知，破除刻板印象：即使同樣都使用漢字，但並不表示漢字就將整個東亞世界給同質化了，反而，是在看似相同的表象之下，潛藏著許多我們過往並不清楚理解的獨特性與差異。透過考察歷史上漢字漢文如何被使用的另一條身世脈絡，我們才更可能鑑往知來，思索未來應該走往何處。
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得獎紀錄
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★☆角川財團學藝賞（第九回，2011年）得獎作☆★
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各界專業推薦（依照首字筆畫排列）
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甘懷真（臺灣大學歷史系教授）
朱秋而（臺灣大學日本語文學系教授）
徐興慶（中國文化大學前校長、東吳大學端木愷校長講座教授）
陳培豐（中研院臺灣史研究所研究員）
陳茻（與點堂創辦人）
廖肇亨（中研院文哲所研究員）
謝金魚（歷史作家）
各界好評
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甘懷真（臺灣大學歷史系教授）：
「本書所討論的漢文訓讀，立下此研究的新典範。」
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朱秋而（臺灣大學日本語文學系教授）：
「金文京教授是東亞比較研究第一人，本書深入淺出，論點鞭辟入裏。」
徐興慶（中國文化大學前校長�東吳大學端木愷校長講座教授）：
「本書收集大量文本資料，精闢梳理東亞漢字文化圈的訓讀問題，有助於讀者對近代東亞的語言文化之理解。」
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陳茻（與點堂創辦人）：
「當中國不再是東亞文化圈的唯一光源，一切又將被如何看待？本書所論及的，或許是這個世代的東亞文化圈，最迫切需要知道的事。」
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廖肇亨（中研院文哲所研究員）：
「金文京教授精通中、英、日、韓文各種語言，與臺灣學界淵源深厚，是東亞文化交流此一領域最重要的領軍人物。」
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謝金魚（歷史作家）：
「同文必然同種嗎？終於有一本書打破了漢字文化圈的迷思！」
