香港二樓書店 > 創造性舞蹈的啟蒙與體驗

序

　　一次因緣下，我錄了十堂關於自己「在創造性舞蹈」這個工作中的分享，完成的當下，回味著音檔與文稿，突然發現，似乎可以為這個過程再留下一點記錄，於是乎，有了寫小書的念頭。

　　而寫書，很難??要有清晰的脈絡、邏輯的組織、檢視自己文字到反胃的堅忍毅力，萬幸，我能有世上最溫暖的太陽—中煖老師，總是360 度環繞著書中內容，不斷提醒，不帶情面地一針見血指出待改進處，才終於催生出此書。

　　二十年，我身上累積的經驗，一如雲門教室的宣傳口號，「身體學會的，誰也拿不走」，而中煖老師也不斷鼓勵著：「能把妳的經驗分享出去將是件很棒的事！」因此，整理出三個部分，從學習、教學到個人感悟，以及過去在行政經營與親師溝通面向提出發現與解決辦法。

　　想跟大家聊聊自己在創造性舞蹈這條路上的點點滴滴，從高中接觸即興舞蹈，大學初次和拉邦相遇，進了雲門教室認識生活律動，回鍋研究所啃理論，繼續鑽研動作分析與身體相關學習，全都是因為透過創造性舞蹈讓我領略身體奧妙。同時，在確立自己將以人師為職後，對舞蹈教育有了堅定的信念。

　　進行此書編寫過程突然有了以下感悟：為自己負責、對學生盡力，有了不斷學習的我；階段心境轉變、挑戰不同難點，是奮力教學的我；能架構課程、反思教學感悟，創造性舞蹈觸發了我。因此，更想藉個人經驗，傳遞身體教育的價值。

　　猶記得當初在研究所裡埋首書堆啃食理論之餘，我仍在現場持續教學，曾有人問我：「已經教了這麼久，閉著眼睛都能上課了，幹嘛還把自己搞這麼累，回去念那些艱澀難懂的理論？這對妳的教學有幫助嗎？」其實想問問關心教育的大家，你們覺得呢？我想，答案無庸置疑。

　　對我而言，這些都是教育的本質，在研究所念理論，同時在一線教學現場授課，看似學術理論與教學市場的兩極，但中間交錯的各個小點，卻能連成一線，最終展成一面。學術領域的探究，在找尋現象中的真理；教學市場的經營，在創造多贏利益。從學術回歸市場需求，都在講一件最重要的事，那就是教育的本質。

　　很多學生以及家長除了鼓勵與支持繼續進修外，我能感受到的，更是那份來自心底的信任與肯定。因為家長相信，有著不斷積極學習的老師，才能為他們的孩子帶來更豐沛的能力。而這些能力已經超越舞蹈動作本身，更多的是，當理論要點轉化為更精準的引導時，所能為孩子身心上帶來的成長，將更全面。

　　學術與市場，看似處在平行時空沒交集的兩條軸線。高高在上無法觸及的學術理論，與落地實操滿足市場的營利需求，在我身上應驗的是，兩相若以教育為初衷為出發點的話，終究會走在一起，而且殊途同歸。

　　教學跟教育一字之差，這中間的差異，從下面分享我在從事創造性舞蹈課程前幾年的教學經驗，同時反思自己期間的轉化。

　　這個時期因為我還沒有小孩也沒有太遠大的教育理想，所以當從事教學活動時，雖然仍舊盡心盡力，但總覺得有層薄膜隔著，無法完全摸透小孩與家長的心思。此時在進行的教學，便只是停留在純粹的「老師教學生，學生跟著學的狀態」。但就在我產出第一個小孩後的某一天，在課堂上教學時，腦中突然跳出一個想法，「叮」的敲醒了自己。這才發現，在做的這件事能有更深的「育人」意義。不是家長把孩子送來給我，然後教教他們動動身體就算了，而是藉由課程本身可以輸出的教育意義，來深耕孩子與家長對課程的觀念，遠大於只是表象的肢體動作。

　　同時我也常跟家長們提及，我的班上有幾個學生，就有幾個「孩子」，雖然學生不是親生的，但早已把這些學生當成自己親生。或許是開始有了這份教育認知上的轉變，而讓我的教學邁入另一個教育的層次。

　　說到這兒，回憶起在研究所上《創造性舞蹈概論》時，指導教授張中煖老師曾說過：“We are not a teacher,we are an educator.”我們不僅是舞蹈老師，更要往舞蹈教育者邁進。這句話，一直帶在身邊，甚至成為座右銘，時時刻刻提醒，在自己的教學上應該以教育為目的，就跟我們養育孩子，期待他能形成端正的品格，做到育人是一樣的道理。不知是否也引起同為關心教育的你，有著一樣的共鳴！

　　最後分享一下我跟兩個孩子的互動。因為工作所積累的素養，對於他們的教養方式有著不同的想法。兩兄妹雖然打同一個娘胎出來，但個性特質完全迥異。哥哥活潑不修邊幅但同理心極強；妹妹則是文靜固執，看似黏人卻又獨立。因此，在面對他們的時候，是以兩個不同個體來教導，如同面對學生一樣。

　　順著毛摸，是自己的教學與教養心得。面對教學時，不管對象是兩三歲小娃，還是彆扭的青少年，尊重個別差異與合適的引導，是我一路走來經驗的體悟，而這恰巧也是創造性舞蹈的精神，課堂上帶著孩子用身體探索世界，實際上卻是孩子領著我們看到這世界的美好。期待大家也能在自己的課堂上欣賞到美麗的身體風景。

　　此書僅是個人經驗與想法的小結，誠摯邀請正在嘗試創造性舞蹈教學、創意藝術教學或其他翻轉教育的老師、家長或有興趣的你，能與我一起激盪甚至共同討論，讓我們為孩子或全齡受眾者，重新開啟對身體的接納、對舞蹈的認知、對藝術的想像，尊重自己是個獨立的個體，成為心中想要成為的那個自己。