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我敢向霸凌說不:3個小故事教孩子保護自己(親子情緒管理小學堂5)

我敢向霸凌說不:3個小故事教孩子保護自己(親子情緒管理小學堂5)

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9786269524655
伊莎貝爾.費歐沙,維吉妮•莉姆桑
李欣怡
小宇宙文化
2022年1月05日
107.00  元
HK$ 90.95  






ISBN:9786269524655
  • 叢書系列:Myself
  • 規格:精裝 / 48頁 / 18 x 18 x 1 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    Myself


  • 童書/青少年文學 > 圖畫書 > 生活教育












    情緒教育,需要父母帶孩子從小做起


    支持與聆聽,讓孩子勇於表達恐懼


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      ★全系列席捲亞馬遜兒童書暢銷榜Top10


      ★最受法國父母推崇的「正向教養」權威 伊莎貝爾.費歐沙 總策劃


      ★幽默情境+圖文對話+18種舒緩情緒小工具


      ★專業兒童心理醫師執筆,教孩子認識情緒、表達情緒、舒緩情緒


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      【當孩子有這些問題時,大人如何回應和引導?】


      •我知道誰在欺負人,可是我不敢說……


      •我不喜歡這個老師,能不能換一個?


      •老師不知道狀況,就亂處罰人!


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      校園應該是安心成長、快樂學習的地方。不過,麻煩事也不少…… 


      本書收錄3則小故事,呈現「霸凌」的3種面向,教孩子獨立思考、勇敢拒絕!


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      (1)霸凌:阿雅看到班上的阿諾老是在欺負同學,她想出面阻止,又怕被找麻煩!阿雅該怎麼做呢?


      (2)恐懼:班上來了新老師,老是大呼小叫、怒罵學生。阿雅竟然害怕到晚上尿床了……


      (3)打架:阿雅的弟弟在學校動手打人!主任撞見後生氣的處罰弟弟,沒想到情況卻越來越嚴重!?


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      【親子情緒管理小學堂】這套書最棒的地方,就是在一本書裡收錄三個故事,討論了同一種情緒反應的三種不同面向,讓讀者能更靈活的從本質去認識情緒,而不流於制式、說教的內容。每個小故事,都是加強爸媽跟孩子連結的小小工具。——法國正向教養首席專家 伊莎貝爾.費歐沙(本書總策劃)


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    本書特色


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      ★收錄3則小故事,貼近兒童生活經驗,呈現情緒的多種面向。  


      ★每則故事收錄「貼心親子小語」,解析主角的心境,並提供18種舒緩情緒的實用小工具。


      ★作者為法國官方的家庭輔導委員,受總統馬克宏任用之教養專家,有40年的情感教育資歷。


      ★幽默畫風+圖文對話,讓複雜的議題生活化、活潑化,孩子更易理解。


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      六大領域分類:社會、情緒、美感


      六大核心素養分類:覺知辨識、表達溝通、關懷合作


      本書關鍵字:校園霸凌、處罰不當、團體生活


      6∼8歲親子共讀,9歲以上自己閱讀(無注音)


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    名人推薦


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      ▲王意中 (王意中心理治療所 所長�臨床心理師)


      ▲林靜如 (律師娘)


      ▲邱馨儀 (諮商心理師)


      ▲陳之華 (教育界名作家)


      ▲陳宜男 (星願樹職能治療所 院長)?


      ▲黃乙白 (High媽心理師)


      ▲黃彥鈞 (職能治療師)?


      ▲楊俐容 (情緒教育專家)


      ▲蔡百祥 (臨床心理師)


      ▲蔡思怡 (109全國閱讀推手•臉書粉專我的思房筆記主持人)


      *以上依姓名筆畫排序


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    好評推薦


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      ▲情緒無時無刻,如影隨形。等候我們隨時認識它,理解它。這系列作品讓孩子適切表達情緒,好好因應與調適壓力。——王意中 王意中心理治療所 所長�臨床心理師


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      ▲身為職能治療師,我的例行工作就是提供友善環境和活動,讓孩子們主動參與並樂在其中,獲得肯定與成就感,並找到自我定位和重視自己,迎向充滿自信的人生。——陳宜男 星願樹職能治療所 院長


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      ▲【親子情緒管理小學堂】系列包含孩子常見的幾個情況:生氣、嫉妒、自信、約定、父母離異與霸凌等問題,相當適合親子共讀、一同陪伴孩子,並發展出合適面對情緒的方式。——蔡百祥 臨床心理師


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      ▲透過逗趣的筆觸與寫實的情節,引領大小讀者們覺察並處理各種情緒,不只是孩童限定,更是所有人的情緒指南!——蔡思怡 109全國閱讀推手.我的思房筆記粉專主持人?


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    國際享譽推薦


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      ●非常有用,是父母必備的好工具!法國讀者�盧茲金


      


      ●我很欣慰這個故事揭露了懲罰的無效性,因為懲罰所造成的問題經常更大。在大多數霸凌事件中,通常是有人介入解決受害者的問題,受害者依賴著他人的善意幫助,沒有養成獨自解決問題的能力,因此很容易再次陷入類似的情況。幫助受害者重新獲得力量,而非依賴他人的保護,不是更有意義嗎?法國讀者�SOS 校園騷擾



     






    專家導讀




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