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　　★ 搞懂「類義表現」才能讓日語真正升級！

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　　「類義表現」就是表現相近，但有非常細微差異的不同說法。眾所周知，日語是一種非常細膩又細緻的語言，同樣的意思，稍微改變一點說法，對於聽到這句話的人來說，就有很不一樣的反應與感受，在台灣日語學習風潮多年不減，因此在坊間，日語的高手日益增多，只要曾用心學過個一段時間的日語，再加上現在輔助的學習資源、網路教學影片繁多，通常要做一般性溝通，大致上都沒有什麼問題了。但是，你有沒有想過『能講能溝通，真的就沒問題了嗎？』

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　　有個關鍵的問題，請你靜下來想想：『我真的真的真的（很重要要講三次）已經很了解日本人說的每句話的真義了嗎？還是只是停在囫圇吞棗的階段，一知半解的自我催眠呢？』例如以下四句：

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　　1. 新入社員?林???????人???。

　　2. 新入社員?林?????人????人???。

　　3. 新入社員?林??????????人???。

　　4. 新入社員?林??????人???。

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　　這些話的差別於「??、???人（名詞）、?????、???人」用我們的母語中文來思考時都沒什麼兩樣，但是用在日語中，該在什麼場合下講，其實有一些細節上是不同的，說給日本人聽時，有時候弄錯可是會貽笑大方。

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　　看到這裡，如果你是日語進階的學習者，對於以上的例子有「我分不清楚」的心虛感，你一定要看本書，讓學習同好及日本人刮目相看。如果本身已經是日語高手，看完本書後，也會改變你對日語的使用概念。如果是初學者，在你打基本文法的基礎時，也可以閱讀本書，加強輔助學習，從學習之初便釐清日語的觀念。

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　　本書大量強調日語的「表達意圖」，是由作者市川保子女士在教授日語時，觀察以中文為母語的學生在學習用日語表達時所遇到的困難之處，並加以整理匯集而成的學習書。換句話說，可謂是為了華人而量身訂做的日語「表達意圖」分析書。真正要表達日語時，你每講一句話，就必須考慮到下面這8點才能盡善盡美：

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　　(1) 表達的是主觀的想法（個人的情緒或判斷），或是客觀的事實。

　　(2) 選擇以口語或是以書面語的方式表達。

　　(3) 說話時的禮貌程度。

　　(4) 以直接或間接的方式告訴對方。

　　(5) 要採取委婉的說法或是生硬的說法。

　　(6) 傳達的事項是否需要特別強調。

　　(7) 要以簡潔的方式傳達，或是要詳加說明。

　　(8) 要以正向或是負面的方式表達。

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　　例如以下的句子是學日語的人常常感到困惑的：

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　　a 阿蘇山?行????????。

　　b 阿蘇山?行???????。

　　c 阿蘇山?行???????。

　　可以去阿蘇山看看喔！

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　　上述 a,b,c 提出建議的句子，差異處在於「????、???、???」，一旦譯成了中文，都是「可以去阿蘇山看看喔！」因此學習者常常會以中文的思維，自由的選句子使用，但其實不同的句子在日本人的耳中會產生不一樣的感受…。首先是「????」，是最口語、一般的使用方法，它表現出的是說話者當下想到的建議，也就是想到什麼就建議什麼時使用；接著是「???」，這個使用上得小心，因為個人主觀判斷很強烈，會讓聽的人有「就是沒有別的選項，這個建議我必須要接受」的壓迫感；最後是「???」，這個通常是用在期望後句能夠實現的情況，並在使用上要注意，因為「???」可以用在很委婉有禮的句子，也可以用在冷淡的句子裡。依場合不同，用錯句子會造成麻煩，所以學會在正確的情境內說出準確表達自己意思的日語真的很重要，必需謹慎對待。

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　　★ 日語教師回應學生眾多問題的知識寶典

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　　在台灣每年有許多日語老師投入日語教育界，造就了民間更多的具有日語能力的人。然而畢竟日語不是母語，每位老師在累積了許多的文法經驗後，恐怕也會有弄不清楚各種說法區別的時候。尤其是很多學生越學越深時，眾多的「為什麼」往往也接踵而至，本書更是能協助老師們回應學生眾多問題的知識寶典，讓你在面對學生各種日語上的刁鑽問題，都能迎刃而解，游刃有餘。

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　　★ 主題說明：主題中將同一句話不同表達方式的差別做出細微的詳細解說，並且提出什麼樣的表達，它擺明的就是錯誤的日本語，讓你可以避免再使用。

　

　　★ 重點比較：主題介紹的細微詳解，亦有用圖表區分差異。圖表雖然簡單，但正因如此是一目了然，容易吸收。

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　　★ 會話整理：主題最後都有將當課的所有的說明應用後組成一篇會話，會話中並有情況說明，這下不懂都不可能了。

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　　★ 表達意圖的應用：內容量大，能一次弄懂許多不同相當相當多的日語應用比較。

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　　★ 總整理：將所有重點比較分析重新整理，依情況加入新的例句，強化打造能精確理解日本人母語表達的「日語腦」。