序言
文學藝術，本無固定的面貌，然而面對考試，昔日有辭彩豐贍的要求，今時則有真知灼見的評比，在時代變革之際，從過去的篇章背誦，到當前的廣泛閱讀，寫作一直都是多數人的痛處，對於孩子成績決定未來而擔心的父母，更是點滴在心頭。
按最新課綱之要求，寫作測驗以「理性」、「感性」為測驗主體，輔以相對有深度的文字敘述，以對學生的「閱讀輸入」、「思考輸出」同時進行測驗。在寫作的訓練上，「理性寫作」著重在思維的邏輯與條理；「感性寫作」則強調內心活動的呈現與環境描寫之能力。這些考驗相較過去，確實符合時代需求，對學生在寫作應用上，也更具生活意義。本書特針對理性寫作而出版。
本人從事教育多年，有感於學生在寫作上的困擾，特別依經驗編輯相關題型分類。本書在理性寫作的分類上，分作一個基本能力與五大寫作題型：• 分析歸納與評論——資訊的基本運用能力，包括如何分析旨義、歸納要旨、評論看法。
• 兩難式——針對兩種極端的看法，如何做出評論，關鍵在獨到見解。
• 多角式——面對多種不同的看法，如何做出評論，關鍵在折衷異見。
• 象徵式——能了解並破除藝術對真實的包裝，並合理的還原本意。
• 圖表數據式——面對大數據，能運用自身經驗與知識背景，針對資料的峰值予以有意義的詮釋與運用。
• 因果式——推敲事件的前因後果，說明可能的各種變化，關鍵在情理之中、意料之外。
藝術既有無定之形，讓眾人迷途，便不能不有便宜之法，以略示前路。個人所見所知未必完美，然而承認了自己的不完美，便有臻於至善的可能，望各界賢達，明示斧正，以成不刊。
關銳沛
