推薦序
生命是一連串累積的過程
從事教育工作十多年，每當接收到一批新的孩子，看著他們各具特色的面貌、天差地遠的個性，我總會好奇：「當初在嬰兒室揮動小手的嬰孩們，是怎樣的家庭，造成這些孩子成長面向各有不同呢？」
後來，常常在親自家訪、電訪、精密自編的家庭調查表中，得到了答案。
即使家庭背景不同，「教育」尚能啟發孩子不同面向的學習，我的任務，就是在短短幾年中，確實作到因材施教，務必讓他們具備英語能力、開闊胸襟，為自己的人生負責、努力。
所有教學目標中，「恆毅力Grit」( 註1) 最難傳授，通常得經由各式活動，多次訓練，才能讓孩子真正體會到擁有恆毅力的好處，我發現，天生具備此項能力的人，少之又少。
怎樣才算有恆毅力？明明在醫學中心裡過得舒適的生活，卻想接受挑戰、協助偏鄉地區醫院創建前所未有的整形外科，這絕對不是一般人會做的決定。
放棄都市內方便的交通，每日五點四十五起床，汽車、火車、機車，輪番上陣，每日一百四十公里以上的通勤，計以千日，這不是恆毅心是什麼？甚至，在這距離與時間都長的通勤生活中，持續想辦法優化，小到連可能可以，少走幾公尺、省下幾秒鐘，去找到一個新的收費亭，也都躍躍欲試，從大而小的進化，也從小而大的優化，楊醫師自己樂在其中。解鎖成功之後的成就感，已非小確幸可以形容，而是對自己生活的改善、愈臻完美。
愈臻完美，但何時止於至善？對擁有「恆毅力」的學習者來說，似乎沒有這一天，每一天都是新的練習與進步。
我想到賽門．西奈克的著作「無限賽局」，裡面提到，有一群人和百年企業，他的目標不是和別人競爭奪得第一，而是持續在跟自己競爭，讓每個今天的自己，都比昨天更好，後續而能開創出真正的「無限賽局」！
我問到楊醫師為什麼能夠如此、願意如此，他謙虛說從前也懞懞懂懂，直到「高二時候，見到一群住宿的同學，玩得瘋狂、但唸書也同樣瘋狂！」，讓他跟父母說想搬出去住，全面為自己負責，楊醫師的原生家庭，一樣充滿了自由的氣氛，在這氣氛之下，年輕的生命提出想望，是真正「想為自己認真」的行為。
後續一群志同道合的好友在一起，成績提升、快樂提升，生活中充滿正向回饋，讀書時產生心流(Mindflow)( 註2)， 這是第一次改變的契機。
大學到了醫學系，人才更是濟濟，楊醫師的定位在哪裡？
強記醫學名詞的同時，面對的是無止盡的考試，楊醫師初期只求自己一定要順利畢業，尚未到達學習上的心流境界，直到大五接觸了臨床，發現自己擅長解釋、口頭報告，與病人真誠互動，這是第二次改變，至此，一位醫者的行醫之旅，正式展開。
「生命，是一連串累積的過程」。以教育觀點來看，人如何成為現在的自己，絕非國小時某課習作字體寫太歪、國中第五冊現在完成式句型沒學好，而是人如何看待「學習」這件事，如何正面看待每日的眾多挑戰，最後具備成長型思維，與每日生活的艱難一起練習、一起進步。
如果拿鄧寧克魯格效應( 註3)，跟楊醫師說：「朋友啊，我看你已經到達開悟之坡，已經是大師囉，可以放輕鬆了喔∼」我想，楊醫師一定會回我：「此中有真意、欲辯已忘言。」然後，繼續虛心的，往更精進的地方持續追尋。
僅以此文，將此書推薦給正在人生追逐中的每一個你。
試著感受一下，全台灣最南端的熱血整外醫師，對生命的熱忱！
?
Forest Academy 森學院 創辦人 曾盈娟
