本書使用說明 1

本書資料參考來源 4

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Chapter1寫在前面

Topic1 公共政策到底在學什麼？-公共政策的體系架構建立 1-2

1.1 公共政策的整體架構【101北大公策所（在職專班）】 1-4

【101北大公策所（在職專班）】 1-8

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Chapter2公共政策總論

Section1公共政策的基本概念 2-2

Topic1 公共政策的意涵 2-2

2.1.1 公共政策的意涵【100退除役─一般行政（三等）】 2-3

【99高考─一般行政（三級）】 2-5

2.1.2 分配性政策、管制性政策、重分配性政策、自我管制的政策【97台大政研所（丙組）】 2-7

【100身特─一般行政（三等）】 2-10

2.1.3 管制性政策【107地特─一般行政（三等）】 2-11

【108身特─一般行政（三等）】 2-14

【108一般警察─行政警察人員（三等）】 2-14

【99身特─一般行政（三等）】 2-15

2.1.4 分配型政策【105北大公策所（乙組）（節錄）】 2-16

【105地特─一般行政（三等）】 2-18

【105身特─一般行政（三等）】 2-19

Topic2 公共政策的研究途徑 2-20

2.2.1 階段論與反階段論【97政大公行所】 2-21

【106北大公策所（乙組）】 2-23

2.2.2 公共政策的研究途徑【93台大政研所（丙組）】 2-25

【107高考─一般行政（三級）】 2-29

【106台大公事所】 2-29

2.2.3 公共選擇理論【101高考─一般行政（三級）】 2-31

【100高考─一般行政（三級）（節錄）】 2-33

2.2.4 理性途徑與後實證途徑【104原特─一般行政（三等）】 2-35

【105政大公行所】 2-37

【102北大公策所（甄試）】 2-37

Topic3 政策網絡 2-39

2.3.1 政策網絡的意涵【98政大公行所】 2-40

【100高考─一般行政（三級）】 2-43

2.3.2 政策社群vs.議題網絡

【103一般警察─行政警察人員（三等）】 2-44

【106身特─一般行政（三等）】 2-46

2.3.3 政策網絡的總體、中層與個體研究觀點

【100一般警察─行政警察人員（三等）】 2-47

【101地特─一般行政（三等）】 2-49

【95北大公策所（乙組）】 2-49

2.3.4 鐵三角理論與次級政府理論【102身特─一般行政（三等）】 2-51

【103地特─一般行政（三等）】 2-54

2.3.5 政策網絡管理【101身特─一般行政（三等）】 2-55

【100中興國務所】 2-57

2.3.6 政策網絡管理的實務應用【109身特─一般行政（三等）】 2-58

Topic4 公共政策制定的理論與模型 2-61

2.4.1 政策制定模型（丘昌泰版本）【100地特─一般行政（三等）】 2-62

【96原特─一般行政（三等）】 2-64

2.4.2 政策制定理論（吳定版本）【100北大公策所（乙組）】 2-65

Topic5 公共政策形成的理論 2-69

2.5.1 政策變遷理論總覽【101政大公行所】 2-70

【106高考─一般行政（三級）】 2-73

【102北大公策所（甄試）】 2-73

2.5.2 政策窗（或稱多元流程模式）

【109一般警察─行政警察人員（三等）】 2-74

【106退除役─一般行政（三等）、一般警察─行政警察人員（三等）】 2-77

【102高考─一般行政（一般組）（二級）（節錄）】 2-77

2.5.3 政策倡導聯盟架構（ACF）【106高考─一般行政（三級）】 2-78

【109高考─一般行政（一般組）（二級）】 2-82

【108公費留考─公共行政與政策（行政學）】 2-82

2.5.4 斷續均衡理論【109高考─一般行政（一般組）（二級）】 2-83

【109北大公策所】 2-85

【105北大公策所（乙組）】 2-85

Section2公共政策分析 2-87

Topic6 政策分析的意涵 2-87

2.6.1 政策分析之定義【106地特─一般行政（三等）】 2-88

【108一般警察─行政警察人員（三等）】 2-90

【105地特─一般行政（三等）】 2-91

2.6.2 Dunn之政策分析架構總覽【93高考─一般行政（三級）】 2-92

2.6.3 政策倡導vs.（狹義的）政策分析【96身特─一般行政（三等）】 2-95

Topic7 政策分析的論證 2-98

2.7.1 「六段式論證結構」模式【108高考─一般行政（三級）】 2-99

【109台大公事所】 2-102

【107地特─一般行政（三等）】 2-102

【101高考─一般行政（三級）】 2-103

2.7.2 政策論證的八種模型【93台大政研所（丙組）（節錄）】 2-104

【100高考─一般行政（一般組）（二級）】 2-107

【99高考─一般行政（三級）】 2-108

Topic8 政策分析的應用 2-110

2.8.1 政策分析家之角色功能與條件【101原特─一般行政（三等）】 2-110

2.8.2 政策分析家之政策溝通【103高考─一般行政（三級）】 2-113

【108地特─一般行政（三等）】 2-116

2.8.3 技術治理領航模式vs.技術治理諮詢模式【98身特─一般行政（三等）】 2-117

2.8.4 政策分析家的四種類型

【101地特─一般行政（三等）（節錄）】 2-120

2.8.5 政策分析於政治環境的運用【100台大政研所（丙組）】 2-122

2.8.6 三類政策分析家的專業倫理認知比較【98高考─一般行政（三級）】 2-125

2.8.7 公共政策倫理與倫理衝突時的處理模式及策略【101一般警察─行政警察人員（三等）】 2-128

【103高考─一般行政（一般組）（二級）】 2-132

2.8.8 公共政策倫理-公平正義【105高考─一般行政（一般組）（二級）】 2-133

【107高考─一般行政（三級）】 2-136

【103政大公行所】 2-136

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Chapter3政策問題與議程設定

Section1政策問題本質 3-2

Topic1 政策問題的基本概念 3-2

3.1.1 政策問題概述【106原特—一般行政（三等）】 3-3

【102高考—一般行政（一般組）（二級）】 3-6

3.1.2 政策問題的結構類型【99地特─一般行政（三等）】 3-8

【108公費留考—公共行政與政策（行政學）】 3-11

【102北大公策所（乙組）】 3-11

Topic2 政策問題建構 3-12

3.2.1 型Ⅰ、型Ⅱ、型Ⅲ、型Ⅳ錯誤【94淡江公行所】 3-13

【95高考─一般行政（三級）】 3-17

【92升官等─一般行政（簡任）】 3-18

3.2.2 問題建構技術總覽【102身特─一般行政（三等）】 3-19

【106中興國務所】 3-22

【104升官等─一般行政（簡任）（策略規劃與問題解決）】 3-22

【102升官等─一般行政（簡任）（策略規劃與問題解決）】 3-23

3.2.3 魚骨圖【103身特─一般行政（三等）】 3-24

【105北大公策所（乙組）（節錄）】 3-27

3.2.4 假定分析法【89台大政研所】 3-29

3.2.5 多元觀點分析【102政大公行所】 3-32

【103身特─一般行政（三等）】 3-34

【98政大公行所】 3-34

3.2.6 德菲法【98地特─一般行政（三等）】 3-36

3.2.7 政策德菲法【106高考─一般行政（三級）】 3-39

【96退除役─一般行政（三等）】 3-42

Topic3 政府失靈與市場失靈 3-42

3.3.1 市場失靈【102高考─一般行政（三級）】 3-43

【105一般警察─行政警察人員（三等）】 3-46

【102地特─一般行政（三等）】 3-46

3.3.2 政府失靈【99身特─一般行政（三等）】 3-47

【108高考—一般行政（三級）】 3-51

3.3.3 解決市場失靈與政府失靈的政策工具

【102身特─一般行政（三等）】 3-52

【105身特─一般行政（三等）】 3-55

【103原特─一般行政（三等）】 3-56

【101中興國務所】 3-56

3.3.4 政府與市場之外-自主治理【99高考─一般行政（一般組）（二級）】 3-57

【109一般警察—行政警察人員（三等）】 3-59

【106身特─一般行政（三等）】 3-60

【105台大公事所（行政學）】 3-60

Section2議程設定 3-61

Topic4 議程設定概論 3-61

3.4.1 議程設定的意涵與類別【104身特—一般行政（三等）】 3-62

【105原特─一般行政（三等）】 3-64

【102一般警察─行政警察人員（三等）】 3-64

3.4.2 政策議程設定者【100升官等─一般行政（簡任）（行政學研究）】 3-65

【100高考─一般行政（一般組）（二級）】 3-67

3.4.3 議程設定的模式【改編自96北大公策所】 3-68

3.4.4 媒體與議程設定【103高考─一般行政（一般組）（二級）】 3-70

Topic5 影響進入政策議程的因素 3-72

3.5.1 影響進入政策議程的因素【105高考—一般行政（三級）】 3-72

【109一般警察—行政警察人員（三等）】 3-76

3.5.2 以Koening版本解實例題【108地特—一般行政（三等）】 3-77

3.5.3 以Cobb＆Elder版本解實例題【104高考─一般行政（三級）】 3-80

Topic6 權力與議程設定 3-82

3.6.1 政府機關對公共問題所持的態度【改編自101身特─一般行政（三等）】 3-82

【101身特─一般行政（三等）】 3-84

3.6.2 權力的三個面向【101北大公策所（乙組）】 3-85

【104地特─一般行政（三等）】 3-87

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Chapter4政策規劃

Section1政策規劃的基本概念 4-2

Topic1 政策規劃概論 4-2

4.1.1 政策規劃之意涵與二元社群理論【97政大公行所】 4-3

【98退除役─一般行政（三等）】 4-6

4.1.2 政策規劃的原則【99地特─一般行政（三等）】 4-7

【104高考─一般行政（三級）】 4-9

【103公費留考─政策規劃與評估（節錄）】 4-9

【103台大公事所】 4-11

4.1.3 政策未來之預視【90高考─一般行政（三級）】 4-13

【93北大公策所（博士班）】 4-15

【97台大政研所（丙組）（節錄）】 4-15

4.1.4 政策規劃的步驟【101高考─一般行政（二級）（行政學研究）】 4-17

【106高考─一般行政（一般組）（二級）】 4-20

【101身特─一般行政（三等）】 4-20

4.1.5 政策替選方案的來源【108高考─一般行政（三級）】 4-21

4.1.6 可行性分析【98退除役─一般行政（三等）（行政學）】 4-23

【93北大公策所（在職專班）】 4-27

Topic2 成本效益分析 4-28

4.2.1 成本利益分析的意義、操作方法及應用限制【102高考─一般行政（三級）】 4-29

【108身特─一般行政（三等）】 4-32

【102公費留考─政策規劃與評估】 4-33

4.2.2 成本效益分析vs.成本效能分析【90台大政研所（丙組）（節錄）】 4-34

【102外特─外交行政人員（四等）（行政學概要）】 4-36

Section2公共政策的決策途徑 4-37

Topic3 理性觀點下的決策途徑 4-37

4.3.1 不同「理性型態」下的決策途徑（丘昌泰版本）【95北大公策所（乙組）】 4-38

【102淡江公行所】 4-41

4.3.2 不同「理性程度」下的決策途徑（吳定版本）【改編自101高考─一般行政（三級）】 4-42

4.3.3 理性廣博決策途徑【109地特—一般行政（三等）】 4-45

4.3.4 滿意決策途徑【109身特—一般行政（三等）】 4-49

【106北大公策所（甲組）】 4-51

【103高考─一般行政（三級）（行政學）】 4-51

【101原特─一般行政（三等）】 4-51

4.3.5 漸進決策途徑【102台大政研所（丙組）】 4-52

【106高考─一般行政（三級）】 4-54

4.3.6 「理性廣博決策」vs.「漸進決策」

【107身特─一般行政（三等）】 4-56

4.3.7 漸進主義與黨派相互調適【97北大公策所（在職專班）】 4-59

【93北大公策所（節錄）】 4-61

4.3.8 混合掃描決策途徑【89淡江公行所（節錄）】 4-62

4.3.9 垃圾桶決策途徑【108身特─一般行政（三等）】 4-64

【110北大公策所】 4-67

【100北大公策所（乙組）】 4-67

【98身特─一般行政（三等）】 4-68

Topic4 Allison的三種決策模型 4-69

4.4 Allison的三種決策模型【99高考─一般行政（三級）】 4-69

【103地特─一般行政（三等）】 4-72

Topic5 團體決策 4-73

4.5.1 團體決策的優缺點【107身特—一般行政（三等）】 4-73

4.5.2 團體盲思【102一般警察─行政警察人員（三等）】 4-76

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Chapter5政策合法化

5.1 合法化與正當性概念釐清【101東華公行所】 5-3

【103台大政研所（博士班）】 5-5

【105一般警察──行政警察人員（三等）】 5-5

5.2 建立多數支持以及合法化策略

【102原特─一般行政（三等）】 5-7

【105地特─一般行政（三等）】 5-10

【102政大公行所（公共議題分析）（節錄）】 5-11

【100中興國務所】 5-11

5.3 政策合法化議價協商的條件與結果

【99地特─一般行政（三等）】 5-12

【103高考─一般行政（三級）】 5-14

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Chapter6政策執行

Section1政策執行的基本概念 6-2

Topic1 政策執行概論 6-2

6.1.1 政策執行的重要性-以奧克蘭計畫為例【93北大公策所】 6-3

6.1.2 政策執行的內涵-從三個角度的界定【101北大公策所（乙組）】 6-5

6.1.3 政策執行的特性以及影響政策執行的官僚機構特徵【101一般警察─行政警察人員（三等）】 6-7

Topic2 政策執行的分類 6-10

6.2.1 政策執行的策略【106高考—一般行政（三級）（行政學）】 6-10

6.2.2 模糊衝突分類模型【105高考—一般行政（三級）】 6-13

【109一般警察—行政警察人員（三等）】 6-16

【106政大公行所】 6-16

6.2.3 三代政策執行研究【101地特─一般行政（三等）】 6-17

【105中興國務所】 6-19

6.2.4 第四代政策執行研究

【104高考─一般行政（三級）】 6-20

6.2.5 愛德華三世（Edward Ⅲ）的政策執行力模式【105外特─外交行政人員（行政組）（四等）（行政學概要）】 6-22

【105原特─一般行政（三等）】 6-24

【101原特─一般行政（三等）】 6-24

6.2.6 基層官僚【106地特—一般行政（三等）（行政學）】 6-25

【108一般警察—行政警察人員（三等）、退除役—一般行政（三等）】 6-27

Topic3 政策執行的成敗因素 6-29

6.3.1 政策執行失敗的原因【102身特─一般行政（三等）】 6-30

【103高考─一般行政（一般組）（二級）】 6-32

6.3.2 政策執行失敗原因的實例題【106一般警察—行政警察人員（三等）、退除役—一般行政（三等）】 6-33

Topic4 政策順服 6-35

6.4.1 政策順服的意涵【103一般警察─行政警察人員（三等）】 6-35

6.4.2 政策順服與否的原因與因應作法【102原特─一般行政（三等）】 6-38

【102中興國務所】 6-41

6.4.3 鄰避情結的意涵、產生原因與解決之道【99原特─一般行政（三等）】 6-42

【95國防特考─一般行政（二等）（行政學研究）】 6-45

Section2政策工具 6-46

Topic5 政策工具 6-46

6.5.1 政策工具的意義與特性【100高考─一般行政（三級）】 6-47

6.5.2 市場型政策工具【109高考—一般行政（三級）】 6-50

【109公費留考─行政學】 6-52

6.5.3 Howlett和Ramesh的政策工具類型【106退除役─一般行政（三等）、106一般警察─行政警察人員（三等）】 6-54

【109地特—一般行政（三等）】 6-56

【109原特—一般行政（三等）】 6-57

6.5.4 政策工具的選擇【106身特—一般行政（三等）】 6-58

6.5.5 Schneider與Ingram的政策工具類型與實例運用【109高考—一般行政（一般組）（二級）】 6-61

【109身特—一般行政（三等）】 6-63

【106地特─一般行政（三等）】 6-63

【105身特─一般行政（三等）】 6-64

【104身特─一般行政（三等）】 6-64

【101地特─一般行政（三等）（行政學）】 6-65

6.5.6 Schneider與Ingram的政策設計結構邏輯【101北大公策所（甄試）】 6-66

6.5.7 政策執行工具的新思維-「推力」【109原特—一般行政（三等）】 6-69

【105北大公策所（乙組）（節錄）】 6-71

6.5.8 「補貼」政策專題【105台大政研所（博士班）】 6-72

【103台大公事所】 6-74

Section3政策行銷 6-75

Topic6 政策行銷 6-75

6.6.1 政策行銷的特點與困難【107高考—一般行政（三級）】 6-77

【102公費留考—政策規劃與評估】 6-79

6.6.2 政策行銷的特性、功能與6P原則

【102一般警察─行政警察人員（三等）】 6-80

【104升官等─一般行政（簡任）（行政學研究）】 6-83

【103原特─一般行政（三等）】 6-83

6.6.3 政策行銷的推動作法【105高考—一般行政（三級）】 6-84

【105軍官轉任─一般行政（少將）（行政學研究）】 6-86

【102退除役─一般行政（三等）】 6-87

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Chapter7政策評估

Section1政策評估的基本概念與標準 7-2

Topic1 政策評估的基本概念 7-2

7.1.1 政策評估意義與挑戰【101地特—一般行政（三等）】 7-3

【101高考—一般行政（三級）】 7-7

7.1.2 政策評估的消極目的與積極目的

【103軍官轉任—一般行政（少將）（行政學研究）】 7-8

【103一般警察—行政警察人員（三等）】 7-10

7.1.3 政策評估困難與防範【106地特—一般行政（三等）】 7-11

【99高考—一般行政（三級）】 7-14

7.1.4 方案理論的意義【104原特─一般行政（三等）】 7-15

【105中興國務所】 7-17

7.1.5 政策終結【107高考─一般行政（三級）】 7-18

【106北大公策所（乙組）】 7-20

【104政大公行所】 7-21

Topic2 政策評估之標準 7-22

7.2.1 政策評估之標準

【104升官等—一般行政（薦任）（行政學）】 7-22

【105高考─一般行政（三級）】 7-25

【105北大公策所（甲組）】 7-26

【104地特─一般行政（三等）】 7-26

7.2.2 政策指標與社會指標【103高考─一般行政（三級）】 7-28

【105高考─一般行政（一般組）（二級）】 7-30

Section2政策評估的類型 7-32

Topic3 政策評估的類型 7-32

7.3.1 政策評估的類型概述【95政大公行所（節錄）】 7-33

7.3.2 預評估、過程評估及結果評估（吳定版本）

【91原特─一般行政（三等）】 7-34

【105中興國務所】 7-36

7.3.3 規劃評估、執行評估與結果評估（丘昌泰版本）

【84升官等─行政（簡任）】 7-37

【106台大公事所】 7-38

【104北大公策所（甲組）】 7-39

7.3.4 過程評估與結果（影響）評估【97身特─一般行政（三等）】 7-40

【105台大公事所】 7-42

7.3.5 假評估、正式評估以及決策理論（Dunn版本）

【87政大公行所】 7-43

【92北大公策所（在職專班）】 7-45

7.3.6 可評估性評估【108一般警察—行政警察人員（三等）、退除役—一般行政（三等）】 7-46

Section3政策評估的類型 7-49

Topic4 政策評估研究的發展 7-49

7.4.1 四代政策評估研究【98身特─一般行政（三等）】 7-50

7.4.2 第四代評估的程序【106高考—一般行政（一般組）（二級）】 7-54

【109北大公策所】 7-57

【102高考─一般行政（一般組）（二級）】 7-57

7.4.3 實驗設計的方法【107身特—一般行政（三等）】 7-58

【110北大公策所】 7-61

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Chapter8公共政策的重要議題

Section1公共政策參與者 8-2

Topic1 利害關係人 8-2

8.1.1 利害關係人的意涵【106地特─一般行政（三等）】 8-3

8.1.2 認定政策利害關係人的方法【105地特—一般行政（三等）】 8-6

8.1.3 利害關係人對政策的影響【108高考—一般行政（三級）】 8-9

Topic2 利益團體 8-12

8.2.1 利益團體意涵與影響政策之手段【107地特—一般行政（三等）】 8-13

8.2.2 利益團體的影響力來源【98地特─一般行政（三等）】 8-16

【95高考─一般行政（三級）】 8-18

8.2.3 利益團體的正負功能【96高考─一般行政（二級）】 8-19

Topic3 媒體與智庫 8-22

8.3.1 媒體之角色與正負功能【108原特—一般行政（三等）】 8-22

8.3.2 智庫【101一般警察─行政警察人員（三等）】 8-26

Section2民眾參與和民意探詢 8-29

Topic4 民眾參與 8-29

8.4.1 民眾參與的方式途徑【103一般警察─行政警察人員（三等）】 8-30

【105身特─一般行政（三等）】 8-32

8.4.2 民眾參與的困境與改進【109高考—一般行政（三級）】 8-33

【106一般警察─行政警察人員（三等）、退除役─一般行政（三等）】 8-35

【104軍官轉任─一般行政（少將）（行政學研究）】 8-35

【100高考─一般行政（三級）】 8-35

8.4.3 民眾參與的重要性與政策運用【90基特─一般行政（三等）】 8-36

【104身特─一般行政（三等）】 8-38

【102升官等─一般行政（簡任）】 8-39

Topic5 民意 8-40

8.5.1 民意的意涵、蒐集與運用

【98公費留考—政策分析方法】 8-40

【109原特—一般行政（三等）】 8-44

8.5.2 民意與政策之相互影響關係【109身特—一般行政（三等）】 8-45

【101軍官轉任─一般行政（上校）（行政學研究）】 8-47

8.5.3 民意與政策不一致【105高考—一般行政（一般組）（二級）】 8-48

【110台大公事所】 8-50

8.5.4 民意的侷限【96原特─一般行政（二等）】 8-51

Topic6 公民投票與民意調查 8-54

8.6.1 公投的意涵、類型與優缺點【102高考─一般行政（三級）】 8-54

【108原特—一般行政（三等）】 8-59

【108身特—一般行政（三等）】 8-59

8.6.2 政策民調的執行方式與潛在問題【99身特─一般行政（四等）】 8-60

【96北大公策所（甲組）（節錄）】 8-63

8.6.3 審議式民調的意義、特質與優缺點【108地特—一般行政（三等）】 8-64

【104高考─一般行政（三級）】 8-66

【102地特─一般行政（三等）】 8-66

Section3專家與民意的衝突與調和 8-69

Topic7 專家政治與民意政治 8-69

8.7.1 專家政治與民意政治的意涵與衝突調和【100北大公策所（乙組）（節錄）】 8-70

【101一般警察─行政警察人員（三等）】 8-72

8.7.2 民意與專家意見的決策關係【107地特—一般行政（三等）】 8-73

Topic8 審議式民主 8-75

8.8.1 審議式民主vs.代議式民主

【102退除役─一般行政（三等）】 8-75

【98北大公策所（甲、乙組）（節錄）】 8-78

8.8.2 公民會議之運作、正功能與限制【105北大公策所（乙組）（行政學）】 8-79

【102政大公行所】 8-82

8.8.3 審議式政策分析【109高考—一般行政（三級）】 8-83

【109公費留考—行政學】 8-85

【105台大政研所（博士班）】 8-85

Section4公共政策的新興議題 8-86

Topic9 公共政策的新興議題 8-86

8.9.1 公共政策面臨的新興議題【105一般警察─行政警察人員（三等）】 8-87

【107台大公事所】 8-90

8.9.2 數位（電子）民主的機會與挑戰【104地特─一般行政（三等）】 8-91

8.9.3 開放政府與政策制度【108原特—一般行政（三等）】 8-94

8.9.4 全球化對公共政策的衝擊【99高考─一般行政（一般組）（二級）】 8-97

【102政大公行所】 8-100

三版序



　　首先非常感謝讀者購買與支持本書，正因為有讀者的推薦與口碑，讓本書可以定期改版，來幫助更多考生通過考試。



　　觀察這幾年的考試趨勢，公共政策考題越來越靈活，純理論和背誦型的題型漸漸減少，政策實例或是應用題型占了絕大多數的考題。這是因為出題者會希望應考者有能力可以套用公共政策學理來分析重大公共政策議題，像是這兩年間，新冠病毒在全球肆虐，幾乎所有的公共議題某種程度上都與新冠肺炎有所連結，這種熱門政策議題自然就成為了公共政策考科的重要出題來源。



　　順應近年出題趨勢，本書這次有相當改版幅度，刪去了一些較為背誦、記憶取向的題型，增補了不少近年較為靈活、應用分析取向的題型。如果讀者在閱讀時看到一些較為困難的應用題型，不知如何運用所學來回答題目，而感到些許挫折時，請不要擔心，這是非常正常的。要知道，真實世界的政策議題就是非常複雜，眾多政策專家學者面對這些棘手問題，其實也常常不見得處理得比較好。作為考生，要作的就是想辦法讓答題分析內容有學理依據，讓閱卷老師看到，我們如何活用課本素材概念來處理真實公共政策議題。本書的核心精神就在於讓讀者體會到公共政策答題的背後原理，除了「懂」概念，並習得怎麼「用」的竅門。如此一來，不論考題怎麼變，讀者都可以有一定信心來獲取分數。

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