作者序（一）
自來文化之國未有不重其歷史文獻者，蓋人類活動乘載著人文心靈的傳承，一則透過經驗可以知識傳遞後人，一則憑藉載籍期使後人掘發精微，超越前規。此固可取其精華而去其糟粕，使免於盲人瞎馬之窘境也。
天工開物說得好；一日之所需，百工斯為備。人類生活之便利實賴於社會各階層之各盡其份。然自工業革命以來，福人淑世的事業，霎時興起，瞬息更迭，其變化之速度大逾以前之數十紀。再加上國際往來日促，所以生產之事業，便千頭萬緒的繁多起來，此所以教育規模不可不立，教育方針不可不規，於是歷代從事教育的賢哲們，不辭辛勞的披荊斬棘，擘劃宏謀，以應百年樹人之所需，此則壯哉。
夫史者，人群之龜鑑而處事之斟酌也。所以，本書以時間為經縷敘我國工業教育個時期之沿革與發展，自日據時期直至現代，期見各時期之精思覃想以為後世之參考；並且，更以制度設計內涵為緯，希望能夠概覽人文發展與教育規模，以涵容其所開創與滯礙。
本書之寫作，秉持著教育老兵熱心猶熾之精誠，苦心蒐羅，勞神纂述，以匯成此論。孔子云；述而不作。本書或有一言可採，斯為至幸！誠願讀者有以教正。
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正修科技大學 前副校長
何清釧 謹序 2021. 6
