編輯的話



　　?兩段純真童年與戰時經歷的並置 ?



　　和孩子談論大屠殺適合嗎？彼德席斯將敘事著重於兩位主角的童年、尼奇的善舉、薇拉的逃離，而非直視暴行的殘忍，或許是合適的切入方式。首先登場的是尼奇。念書時，他喜歡數學、集郵、攝影、擊劍，尼奇是養鴿子的擊劍高手；在納粹入侵前，薇拉住在布拉格旁的小鎮，只要看到流浪貓，她都會收留，薇拉是貓咪的女王。不像城市中的人們清楚意識到納粹的壯大與擴張，薇拉對即將到來的危險毫不知情，對隨後分離也來不及反應；尼奇則如火如荼的進行著他能力所及的救援行動。



　　戰事蔓延，尼奇安排孩子的列車，薇拉則是搭上列車的孩子。兩個看似平行的人生，此時產生了交集。車站一幕，巨大的火車，對比薇拉孤獨的身影。背影裡鑲嵌的圖像，是她遺留在家鄉的人事物：爸爸、媽媽、小鴨、樹林、小馬，和貓咪。全書雖無直接描繪大屠殺的殘暴，但從薇拉的倉促逃跑、抵達英國車站、寫日記，到戰後返鄉、得知家人死訊，絲毫沒有避開她一路上的不安、恐懼與心痛。藉由兩段童年與戰時經歷的並置，緩緩帶出令人心碎的真相，讓小讀者能連結自身生活外，也認識到大屠殺背景下不一樣的生命歷程。



　　?「無人知曉」的英雄，帶出倫理議題 ?



　　溫頓拯救了669個孩子，卻從未向他人透漏，連自己的妻子也不知情。很多孩子所知的訊息，僅是當年父母送他們上列車，隨後便來到英國。如此低調的英雄，在好事壞事都可「公諸於世」的當代情境，更顯獨特且珍貴。溫頓謙遜表示自己從未身處危險，並不是什麼英雄。溫頓的善行感動許多人，也包括席斯，他說：「我總是嚮往著名的探險家、發明家及夢想家，卻不曾留意那些無名英雄。我們看到一個發現錯誤，能挺身修正的人，而他從未自詡為英雄。」故事中也傳遞尊重多元價值的重要，亦呈現不同種族間的融合，例如：「薇拉家是鎮上少數的猶太家庭，但他們和大家沒什麼不同。大家都是朋友。」閱讀《溫頓列車》能讓我們看見勇氣、正義、行動之間的高貴選擇，反思「要是你，你會怎麼做」的倫理議題，理解面對眼前的不公，能做「對」的事，是相當可貴的。



　　? 豐富的視覺編排，具現童年回憶、戰時經驗，與移民經歷的多元視角 ?



　　除了結構上的巧妙安排，翻閱書頁時會發現鳥瞰圖、剖面圖、畫框、地圖、分鏡圖……等，可見席斯於畫面編排上的用心。為了呈現薇拉童年的重要元素，席斯以鳥瞰視角讓讀者看見小鎮是由水與樹林環繞著；藉剖面圖看見薇拉家中屋頂藏著好多貓咪；圓圈小圖則如註解般介紹她的行程。水彩渲染著的圖騰，連接蜿蜒道路，迷宮一般，讓讀者沿路串起薇拉整個童年的記憶。



　　在孩子搭上列車的畫面中，湛藍的夜空下，8字型迴旋的車廂，從捷克流轉到英國，繁星點點，星座圖騰中，有馬兒、信件、國王、兔子、貓咪，船隻、香菇、男女……等，一個個閃爍著。因為對戰爭的不知情與對異國的未知，每位孩子都帶著不同的想像搭上列車。湛藍星圖是孩童的純真視角，也是夢境與想像力的結合，捕捉了童年經驗中迷幻詭譎、瞬息萬變的特質。



　　德軍入侵捷克的畫面中，一台台小小的坦克車，整齊劃一地往右行，上方是一排排人龍，與牆面上一張張孩子的身分資料，上下兩者並排著。戰爭是如此逼近孩子們，絲毫沒有停下來的趨勢。而在描繪尼奇平靜的一生時，像是電影分隔畫面：與妻子相識、求婚、工作、生子、中年、老年，以16格分鏡完整呈現，一目了然。沒人猜得到，在這看似平凡的一生，竟然藏了如次深邃的秘密與善行。全書夢囈般的圖像，宣言般的簡潔文字，多層次的視覺呈現，定能讓讀者不禁為之著迷，為之感動。

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