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英語自學關鍵教練 希平方:神奇,絕對可以複製

英語自學關鍵教練 希平方:神奇,絕對可以複製

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訂購需時10-14天
9789576584824
曾知立
三采
2021年2月26日
140.00  元
HK$ 119  






ISBN:9789576584824
  • 叢書系列:英語學習
  • 規格:平裝 / 288頁 / 17 x 23 x 1.85 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    英語學習


  • 語言學習 > 英語 > 英語學習法











    5萬名會員認證有效的英文學習法 

    首次獨家公開!

    你也可以靠自學,精通英語

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      —新時代數位學習模式 讓語言能力跳級—

      2項專利支持:「外語學習方法及其系統」專利及「外語學習系統」專利

      3大自學基本功:正確查字典法、正確作筆記法、自然發音法

      5大核心學習法:反惰性學習、五次間隔學習、適性跳級學習、沉浸式學習、母語式學習

      掌握正確學好英文的關鍵!

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      曾知立是「希平方」語言學習平台創辦人。曾經他的人生,就是所有臺灣學子的縮影。

      一直都遵循著一般升學制度走,到了國一才開始接觸英文文法。

      短期記憶收割小考成效,遇到大考必失常、必敗。

      曾經,曾知立以為,這就是所謂的學習。

      15歲那年暑假,父親為他開始了為期30天的「英文魔鬼特訓」。

      30天過去後,曾知立回到學校,發現高一英文課本上的每個英文單字,甚至每行句子,他都看得懂。

      從此之後,他說出一口英語母語人士般優異且流暢的英文,

      再也不需要刻意學英文!

      究竟,英文學習奇蹟是如何創造的?

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    本書特色



      •「30天內學好英語」大揭密!

      •英語自學技巧大公開:「正確查字典法」、「正確作筆記法」、「自然發音法」

      •解析英語學習的五大關鍵:「反惰性學習」、「希式五次間隔學習法」、「適性跳級學習」、「沉浸式學習」、「母語式學習」

      •臺灣邁向雙語教育之路,必須突破的三大關卡

      •英語學習迷思破解:英語初學者,文法該學到什麼程度?到國外生活,英文自然就會變好?......等

      •應考&職場&日常的必學英文:「【應考篇】in 和 at 有什麼差別」、「【應考篇】when 和 while 差別在哪裡」、「【應考篇】入手多益黃金證書的考前準備法」、「【職場篇】用英文參加視訊會議的金句錦囊」、「【職場篇】第一次寫英文信就上手」、「【日常篇】我可以加你好友嗎?英文不是add friend?」......等

      •超級實用的英文祕技:「Ghetto English 街頭英語」、「工程師常見的錯誤英文用法」、「避開臺式英語地雷」......等



    啟發推薦



      ICRT DJ Joseph Lin

      國立臺東大學教授 曾世杰

      前駐日代表 馮寄台

      《人生路引》作者、醫師 楊斯棓

      如果兒童劇團 團長 趙自強

      Super教師、暢銷作家 歐陽立中

      台灣奧美集團董事總經理 謝馨慧

      (依照姓氏筆劃排序)



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    推薦序 為什麼英語有人學得好,有人學不好?關鍵是「刻意練習」的方法!—國立臺東大學教授 曾世杰

    推薦序 就算英文沒學好,人生也沒有損失與煩惱?—《人生路引》作者、醫師 楊斯棓

    自序 人生的轉捩點,從英文開啟

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    第一章 嘿,關鍵在教練!

    為何我可以,我的朋友卻不行?

    【故事】從英文到阿拉伯文,父親的精采人生

    「教練」為何是英語學習的關鍵?

    讓父親教練得以複製,我想創立英語教學界的「特斯拉」

    對英文初學者而言,文法必要嗎?

    【祕技】Ghetto English 街頭英語

    該上補習班?還是線上課程?

    英語學習的五大誤解

    【學習見證】學英文根本不是為了考試! — 程式男孩許云澤

    出國學英文,好還是不好?

    邁向雙語教育之路:必須突破的三道關卡

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    第二章 每一天,都可以是英語的起點

    英語自學三大基本功:正確查字典法、正確作筆記法、自然發音法(字母拼讀法)

    聽、說、讀、寫,如何精準學習?

    離開學校後,英文怎麼學?

    【學習見證】學英文,是一輩子的事?— IT工程師古先生

    學英文,免費的可能最貴!

    找到動機,學英文就成功一半!

    人生勝利組不稀奇,靠英文反敗為勝才是真實力!

    【祕技】學會基本籃球英文,交朋友就從球場開始!

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    第三章 五大關鍵,真正學好英文

    ﹒反惰性學習:有計畫、半強迫的學習,才能徹底克服惰性

    ﹒五次間隔學習:有技巧地複習,不知不覺間就學會!

    ﹒適性跳級學習:跳級「A+2」,進步超級「有感」

    ﹒沉浸式學習:打造英語情境,模仿跟讀不停止,開口說英語再也不難

    【學習見證】開啟國際化交流的契機?— 國立臺南大學行政管理系教授吳宗憲

    ﹒母語式學習:戒掉「中翻英」思維,聽說讀寫全方位訓練,自然產生英文語感

    【祕技】避開六句臺式英語地雷

    五個核心學習方法:正確學好英文的方法

    【學習見證】英文從卡卡,變成能自然聽+說?— 在家自由接案者Terry

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    第四章 應考&職場&日常的必學英文

    【應考篇】in跟at有什麼差別?�意思相似的for跟to,它們有差別嗎?�when跟while差別在哪裡?�想要多益黃金證書?給你三盞燈

    【學習見證】4個月考到多益證書?— 法律工作者羅小姐

    【職場篇】掌握10個英文單字,寫一張漂亮履歷�面試自我介紹:用這三招,超順利�開誠布公聊薪水、談福利�被問起離職理由……神回覆之法�第一次寫英文信就上手�後疫情必備!視訊會議金句連發

    【祕技】堂堂工程師,英文不NG

    【日常篇】想表達「我」,除了「Me」,還能怎麼說?�「I know.」除了「我知道」,其實還有別的意思?�「我可以加你好友嗎?」英文不是「add friend」?

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    自序 



    人生的轉捩點,從英文開啟


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      一切,是這樣開始的。



      一位來自花蓮眷村的年輕人,他的父親在他讀高中時就過世了。身為家中五兄弟的老大,他為了家計,只能捨棄繼續升學的機會,從花蓮高中畢業後,就直接報考軍校。在大時代裡,軍校的學長、學弟制度壓得年輕人喘不過氣;然而,經濟壓力如山大,年輕人一心想著幫忙母親分擔家計,仍到處找方法打零工賺錢。他曾到花蓮港碼頭當水泥搬運工,但體力活的薪水十分微薄。於是,年輕人靈機一動,便運用家裡僅存的錢,買了一台磨石機,想利用花蓮產大理石開藝品加工店。不料,才起步,機器就壞了??

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      那是1973 年。那個倒楣的年輕人,是我的父親。

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      他走投無路,來到臺北打拚,第一份工作是開計程車(車還不是自己的),不巧遇到下雨天打滑,居然把車撞爛。他沒放棄,再應徵德州儀器臺灣分公司財務長的司機。他見報紙的分類廣告寫「司機,需要會英文」,而面試時,只被問了一句:「會不會英文?」他根本不知道如何開口,硬著頭皮說:「會!」(幸好面試官自己也不大懂英文,因此無法求證??)

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      財務長(父親後來都稱他「老闆」)很快就發現,他根本不會說英文,但比手畫腳也能溝通,又見他認真老實,日子也就這麼一天天敷衍過去。年輕的他擔任大老闆的晚班司機,載老闆去應酬,生活倒也愜意。但父親終究想要出人頭地,在經濟起飛期的臺灣,貿易業是一條賺快錢的捷徑,而要進貿易業,絕對需要可以溝通的英文能力。於是,他向花蓮的同窗好友詢問,有什麼方法可以確實加強自己的英文。

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      朋友送給他一本梁實秋編定的《英漢大字典》,又囑咐他多讀英文。在1970 年代的臺灣,想增進自己的英文能力,該讀些什麼讀物?他土法煉鋼,在朋友的建議下,跑去牯嶺街舊書攤,花五元買了二十本二手的英文版《讀者文摘》(即Reader’s Digest,是1922 年於美國創刊的家庭月刊,內容包羅萬象,遍及醫療、科學、體育、烹飪、旅遊、金融、政治、政府、國際關係、園藝、藝術與娛樂、商業與文化)。

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      但,由於父親當時程度太差,書中的每一句英文他幾乎都看不懂。遇到生字,他會先查字典,若仍不了解,他會再向同學求救—此時的父親一無所有,唯一有的是可以浪擲的時間。每天晚上,他會趁著接送老闆的空檔,坐在駕駛座上,把小燈泡插在點菸器上,靠著微弱的燈光看書、查字典。而這微弱的燈光,也一點一點照亮了他的未來。

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      除了苦讀英文刊物,父親也開始收聽英語廣播教學節目、閱讀搭配廣播的教學雜誌。初期,儘管課文內容不難,但對父親而言,真的宛如鴨子聽雷。為了聽懂外國老師在說什麼,他將廣播錄下並倒帶聆聽。在這過程中他發現,只聽一次幾乎根本聽不懂。於是他開始反覆倒帶、重播,為了準確聽懂某一句話或片語,費力地在錄音帶上往返搜尋該句的起始處,總共按壞了四台錄放音機,才漸漸適應外國人的美語口音。

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      在英文自修期間,父親發現,聽來的東西特別容易記得,而死背的生字,就算憑藉短期記憶勉強記住了,當另一篇文章裡出現同一個生字時,依舊會感覺陌生。因此,如果能把一篇文章反覆聽懂,在沒讀到字的情況下,也能像「聽母語的故事」一般完全吸收,那麼其中的單字、片語就能牢牢記住,毋須死背。

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      兩年多的司機生涯,讓父親的英文程度突飛猛進,成功扭轉自己的人生。在朋友和老闆的鼓勵之下,父親應徵上了當時臺灣數一數二大、由約旦人開設的貿易公司,還因此認識了母親。同事五、六年後,他們攢下第一桶金,才一起創業,揭開與中東接觸的貿易人生序幕。

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      對如今年邁的父親而言,當年那苦讀的光景,仍讓他記憶猶新。從這段經驗中,他深刻領悟到:

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      一、「聽」的學習效果威力強大,學英文一定要聽到有人念給你聽。

      二、「聽熟文章」不但增進英文聽力,還可以幫助牢記單字、片語。

      三、「聽英文」的情境令人興味盎然,愈聽愈上癮。

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      父親也發現:聽力練習最大的難處是「準確重複播放句子、片語或單字」,在那科學技術有限的年代,為了要重覆播放一句話,必須不斷在錄音帶上來回搜尋這句話的起始處,如此一來,學生的注意力根本無法集中在「英文學習」,會嚴重傷害學習意志。而今,儘管用電腦學英文輕而易舉,但太多滑鼠及鍵盤操作,反倒也存在類似的「導致分心」問題。

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      頗有生意頭腦的父親,創業之後,除了做貿易,還投注大量的資金、時間及人力,發明了「語言學習機」,針對小段文章、單字、單句做到「快捷、準確播音」。這台機器可將存錄其中的語言教材切割成一段又一段,最多可達二百四十個小段,每一段都能重複聆聽。這種「小段」結合「單句」的放音功能,父親稱作「雙軌式重複放音」—學英文練習聽力時,一旦聽不懂,只要按「重複鍵」,就能無限次重複播放聽不懂的地方,徹底解決「操作分心」的問題。儘管這台「語言學習機」現在已經停產,其中的功能,現今數位式錄音筆這類工具也能加以取代,但當年父親熱衷發明出類似原理的產品,足以看出父親一心一意,想對大眾的語言學習,貢獻一份心力。

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      以上就是父親與英文相遇的故事,而本書中更要著重訴說的,是他在某一年的暑假扮演起教練,領著弟弟和我,透過他獨到的方法,快速學好英文。那段盛夏時光影響我至深,至今我仍時不時回味,並試圖複製、改良這套教學法,讓更多人學好英文,以利無痛地建立正確的學習態度。

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      在我身旁,有太多朋友為了學好一門語言(尤其是英文),花了大把的時間、金錢,依舊「載浮載沉」,學習效果不佳,失去讓生活過得更好的契機。父親透過苦讀,翻轉自己的人生,而我認為這樣成功人生的轉捩點,每個人都值得擁有,也必須要由自己開啟。

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      這一本書,獻給更多想學好外語的人,願接下來的每一頁,都能成為你英文之旅的嚮導,帶給你更精采的學習風景。

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    推薦序



    為什麼英語有人學得好,有人學不好?關鍵是「刻意練習」的方法!


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      我是一個語文教學與學習的研究者,我最關心的是,為什麼有的人學得好,有的人學不好?傳統上,許多人用「智力」或「天分」來解釋學習的成敗。幾十年下的研究看下來,智力和天分的確影響學習,但卻無法解釋,為什麼智力或天分差不多的人,有的成為學霸,有的卻變成魯蛇呢?

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      二十世紀末以來,愈來愈多的學者把目光投向了「學習策略」。其中被引用最多的概念是K. Anders Ericsson等人提倡的「刻意練習」,他們1993年的文章被學術界引用了近五千次。他們的研究問題是:「專家和一般人差別在哪裡?」多年研究之後,他們得到的答案是「刻意練習」。簡單地說,就是設定長期目標之後,經專家教練的指導,設定短期目標。學習者把最多的學習時間,花在精心設計的重複練習上。這個過程絕非快樂學習,而是不斷地檢視檢討自己的學習、離開舒適區,下定決心,面對一次又一次更難的挑戰,最後才會成為專家。

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      本書最精采的部分就在知立的爸爸學習語文的過程。高中畢業的他,從花蓮鄉下到臺北工作,但靠著一套自己發明的語言學習策略,在短時間內學會英文、阿拉伯文、德文。曾爸爸的故事給我們幾個啟示:

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      一、成人學外國語文也可以學得呱呱叫:是的,實證研究支持成人也可以學好外國語。(你再牽拖小時候沒有全美語環境啊?)

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      二、曾爸爸一定用對了什麼方法:是的,他用的方法就是「刻意練習」,不斷地面對自己最不會的那個句子,反覆回帶錄音機(按壞了四台),一直到爛熟,再聽下一個不會的句子。

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      三、他不斷離開舒適區:曾爸爸從當司機開始,一生有好幾次大的生涯轉換,每次轉換,都要重新學一種語言,這真是不容易的。

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      四、曾爸爸不是埋頭苦學而已,他能夠跳出來,整理出know how,知道自己是怎麼學的。因此,他能在兩個兒子高中時,在他們身上複製自己的成功經驗。

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      這本書是兩個兒子,在刻意練習、成了英文高手之後,把他們成功的經驗整理出來,並且用資訊科技解決了當年曾爸爸學英語時的困難,讓英語學習者更容易進行刻意練習。

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      我知道許多朋友的新年願望是:「我今年一定要學好英文,?對不要再……」可是,八成的人,明年的新年願望仍然相同。我期待知立這本書帶來的方法,成為讀者改變的契機。學習策略改變,學習成果自然就不同了。

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    —國立臺東大學教授 曾世杰




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