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單元一 橡皮筋彈力車

單元二 彈簧彈力車

單元三 氣球反作用力車

單元四 風能車

四個單元配合教育部108課綱「能量轉換、力與運動、正向力、彈力、摩擦力、慣性、作用力與反作用力...」等主題

解答

序



從工程模型中培養思辨的能力



　　過去國內的教育採分科教學，與國外從小便實施的融合教育有著顯著不同，錯失從孩童時期培養跨域思維的黃金時刻。



　　近年來STEAM教育在全球成為一種顯學，這股力量正如浪潮，催化各國政府無不絞盡腦汁，試圖端出好的教育政策，讓下一代得到最好的競爭力。為因應全球教育趨勢，並與未來社會所需人才的能力接軌，國內目前正在推動108新課綱，目標是能讓新一代學子有完備的跨領域與素養教育。立意雖好，但我們還是要求學生靜坐在課堂聽講，為了試卷好改，題目仍以是非及選擇題為主，這樣，仍擺脫不了考試領導教學，「背多分」的陰影揮之不去，提升學生的思辨能力自然變得遙不可及。反觀從學校到坊間無不大力推動程式教育，短時間過猶不及的結果可能導致對基礎學科的忽視，長期以往可能有以偏廢全之疑慮，造成競爭力的流逝，更遑論跨領域素養的建立。



　　決定為孩子寫一系列從工程科學做為視角與架構的書籍，是因為看到國內普遍對基礎科學的不重視，不期待有野人獻曝之效，但至少不能遺忘有些孩子喜歡從動手實作中玩科學。在書裡，我虛擬了一位偉大科學家－「阿基米德」，藉由與他對話過程，引出有趣的內容。以科普知識做為理論基礎，搭配德國fischertechnikR (慧魚)工程積木的使用，配合詳細的組裝步驟，適合小學生閱讀與操作，每個模型組裝都能自行輕易完成，另外，從每個模型配合的實驗過程，到延伸的問題討論，都能透過掃瞄QRcode上網連結觀看，達到事半功倍的效果。



　　期待孩子們都能像阿基米德一樣，以工程科學為出發，從模型構思到組裝，再從實作過程與觀察，讓孩子有解釋、改良模型及思與辨之能力，最後擁有橫向連結的跨領域素養。感謝教育之友彭總編的遠見，願意出版以工程科學為主題的書籍，另外還有編輯家瑋的協助整理，才能讓此書順利付梓成書。