前言 孩童的宗教潛能



第一章 神與孩童

．神對孩童的吸引　　　　　　．與神建立關係的喜悅

．孩童的神秘知識　　　　　　．看見無形之物的能力

．「形而上」的孩童



第二章 孩童與成人

．宣講　　　　　　　　　　　．接受宣講的人

．宣講的內容　　　　　　　　．成人有如「無用的僕人」

．間接支援：根源　　　　　　．間接支援：教具

．間接支授：環境　　　　　　．團體



第三章 基督善牧（好牧人）

．以基督為中心的教理和比喻　．給孩童們宣講的重點

．比喻的講授　　　　　　　　．比喻的團體默想

．個人默想　　　　　　　　　．孩童的回應

．對比喻的情感共鳴　　　　　．隨著年齡的發展

．信理的內容



第四章 基督善牧和感恩禮

．聖經與禮儀的連結　　　　　．感恩禮即是「禮物的聖事」

．神學面向　　　　　　　　　．與神關係中的喜悅元素

．孩童們的回應　　　　　　　．「禮物」主題的情感影響

．彌撒工作的介紹　　　　　　．掌控的問題



第五章 基督之光和聖洗聖事（洗禮）

．解讀聖洗的標記　　　　　　．孩童們的回應



第六章 耶穌生命中的歷史事件

．預言　　　　　　　　　　　．新約：聖子降生

．默想和祈禱降生的奧蹟　　　．聖經地理學

．死亡與復活　　　　　　　　．燭光禮

．聖神（聖靈）降臨



第七章 祈禱

．孩童如何祈禱　　　　　　　．神奇性的禱告

．如何協助孩童們祈禱　　　　．宣講的重要

．祈禱的範例　　　　　　　　．祈禱的用語

．環境　　　　　　　　　　　．定時祈禱

．慶祝　　　　　　　　　　　．靜默



第八章 關於驚奇和天國的教育

．天國的奧秘　　　　　　　　．天國的價值

．孩童的回應程度



第九章 道德的養成

．與神和道德生活同樂　　　　．兒童期早期的重要性



第十章 象徵的方法

．教會的方法：標記　　　　　．比喻即是象徵　

．創世的象徵　　　　　　　　．閱讀象徵的教育

．象徵的宗教特質　　　　　　



第十一章 人類學的教理課程

．「敏感期」和「一致性」　　．經驗與渴求

．孩童所尋找的神的面向



結語

孩童圖畫解說

注釋與出處

致謝

如此貼切的適才適性、依據孩童不同發展階段的善牧教理課程，將孩童人格的發展都全方位地照料到了，這正是今日我們每個本堂主日學老師們的福音！

──王秉鈞，台南耶穌聖心堂主任神父



身為成人的家長及老師們，需要時時刻刻提醒自己「改變對孩子的看法及做法」，並知道與實踐「讓孩子自己接近神」的重要性！

──陳君卿，法國號靈糧堂牧師、全國家長會長聯盟副秘書長



「善牧課程」的起點設定在三歲，除了肯定孩童本身早已具備尋求天主的靈性能力之外，也是要提醒成人，孩童的信仰培育越早開始越好。

──葉榮福，輔大全人教育中心講師



耶穌基督親自教導門徒們說「想要進入天國，要如同小孩一般」。透過這本書，我們了解孩童與神的關係，也就更明白這個教導的涵意了。讓我們懷著尊敬的態度去認識孩童的靈性渴望，並學習用他們的方式去看待；如此一來，我們就會變得相似他們，重新找回內在的赤子之心。

──劉振忠，天主教高雄教區主教



父母們，大膽地把孩子帶到天父面前，他們出於天主，必定能認識天主。儘管放心交託給天主吧！

──台北總教區教理推廣中心